曾德良
我是控制理论与控制工程的专业课教师，是我校众多兼任班主任工作的教学科研一线教师中的一员。担任班主任以来，我始终感到肩上责任重大。我深深体会到为了建设一个团结、和谐、快乐的班集体，不让一个学生掉队，提高每个学生的能力，班主任必须在精神和物质上有足够的投入，必须有一套适应新形势的科学工作方法，必须把专业教育引导贯穿到学生大学四年的始终。
班主任的心中要装着每一位学生
为了更紧密地接触学生、深入了解情况，我建立了食堂例会制度，即在每周一的中午去食堂，和班干部坐下来，边吃边聊，谈谈一周的动态，总结上周的工作。这时，我们已经没有了师生之别，就像一家人一样坐在一起。因为氛围好，他们聊起来也很放松。通过这个途径能够全面、动态地了解班级情况，如果发现问题就可以快速应对、妥善处理。有一次我了解到有位学生沉迷网络游戏，经常旷课，于是立刻发动班干部、学生家长的力量，很快将这名偏离正常学习轨道的学生拉了回来。如今，食堂例会已成为我掌握班级最新情况的有效途径。
我还建立了班级谈话制度，保证每个学期、每位学生都有和我谈话的机会。谈话形式开放、随意、畅所欲言。如有一位学生家在北京，班里组织活动的时候总不参加，原因是觉得活动的场所太熟悉、没意思。我引导他认识班级活动的意义，鼓励他积极参与到班级活动中来。同时建议班干部优化活动场所、丰富活动内容，吸引同学们积极参与班级活动。
我还经常在晚自习期间走访宿舍。我们班鼓励大家周一到周五晚上都去教室上晚自习，不在宿舍玩游戏、看大片、搞娱乐。宿舍走访能很好地督促学生养成良好的学习习惯，也能给学生一种温暖的家的感觉。
班主任时常和学生聊聊学习生活的情况，常常询问学生有哪些需要帮助解决的问题，既有利于我们及时发现问题，也便于尽早妥善处理问题。
班主任要想方设法走进大学生的内心
对心理健康存在问题的学生，我注意及时跟踪和引导，帮助他们尽早回到正常的学习生活状态中去。班里有一名学生军训时，热心帮助一名心理抑郁的同学，要求和他住在同一间宿舍。军训结束时，那名心理抑郁的学生不幸发生了意外，给这位学生很沉重的打击，也让他产生了厌世情绪。我及时向学校有关部门反映情况，告知他的家长，并联系心理教师在最快的时间内进行干预。
在此过程中，我进一步了解到，这位学生在读高中时就有一位最好的朋友意外死亡。对于这个不满18岁的学生来说，连续经历了两次朋友的离去，心理上的创伤可想而知。了解到这些后，我及时和他进行了深入沟通，发现他非常难过，对身边发生的一切不知所措，提出想回姐姐家休息一段时间。对他的这个请求，我特别不放心，便亲自开车送他到姐姐家。安顿好之后，我找了附近一家餐厅，和她姐姐一起对他进行了安慰和劝导。经过一段时间的特殊关心和照顾，他的情绪逐步正常。这期间他虽然耽误了不少课程，但在最后的期末考试中，通过努力他取得了不错的成绩。这件事情让我深深体会到了作为一名班主任的价值。
班主任工作需要有足够的投入
作为专业课教师，除了承担重点实验室建设任务外，还有研究团队众多的国字头科研项目以及指导研究生等工作。但我尽量把每天中午的休息时间和下午5—7点的时间用来做班主任工作，每周安排固定时段与学生谈话，使学生有需要时可以找得到我。
此外，我还借助专业资源为学生班级建设提供了一些便利。我借用重点实验室的会议室支持他们举办联欢会、展开学习小组讨论以及科技竞赛等活动，每个学期还拿出一定资金让他们办各种活动，比如举行中秋联欢晚会、蟒山赏红叶，参观北京城市规划展览馆，玉渊潭春游等。班集体则以参与重点实验室的公益活动、整理相关数据等助研的形式对资助给予回报。我还在重点实验室建立了勤工俭学制度，一年来先后帮助8人次获得月度的资助。
班主任要有一套科学的工作方法
在工作中，我注意探索如何使班主任工作科学化、精细化，并倡导建立了班级事件触发机制。规定任何重大事件，或者可能导致重大事件的问题必须及时通报，并启动相应的事件处理机制。记得2010年班委会一位成员由于工作方式不当，导致班集体成员联名要求该学生“下课”。当天晚上，我从家里赶到学校宿舍，和学生们谈话，及时处理了问题，安抚了他们的情绪。
我建立了差别化的工作方式，即每半个学期，我就会对全班学生做一次动态分类，针对不同类型采取不同的工作方式。分类依据主要为：一是以学习为主导，包括学习优良、中等、及格边缘和困难等四类；二是以社会性为主导，包括社会活动活跃、个性突出、习惯性沉默和问题学生等。问题学生的定义很难，因此我确定了一个简化原则：如果进一步恶化可能导致掉队的则归结于此类。分类是动态的，随着学生的具体情况不断变化。专业课教师投入到班主任工作中的时间有限，因此需要制定分类工作的优先级，避免分不清工作中的重点和难点。
在和学生们谈话中，我注意按照分类来引导谈话主题。对于学习成绩优秀的学生，鼓励他们追求更高目标；对于有问题的学生，重点帮助他们分析问题的症结，努力找到解决问题的办法；对社会活动有兴趣的学生，引导他们积极参与社团工作；对动手能力强的学生，指导他们参与更多的科技竞赛；对学习有压力的学生发动支部组织相应的学习小组帮扶；对于家庭经济困难的学生，鼓励其努力学习，走出自卑；对于家庭宽裕的学生，希望他们不要在同学们面前显摆，多帮助同学；对心理健康问题学生，跟踪了解，帮助他们尽早回到正常的学习生活状态中。
做好班主任工作，必须了解、掌握当代大学生的特点、思维方式，才能避免工作简单化。我为班集体建立了班级论坛，并积极参与他们的QQ群讨论，通过QQ空间、人人网了解他们的动态，有时间也在网络聊天中谈论一些轻松话题。
要发挥专业课教师优势，把专业引导贯穿始终
我们学校行业特点很强，因此让学生们提前掌握学习的重点，引导其了解专业、热爱专业，对于提高他们的学习热情和职业发展具有重要的现实意义。在专业引导中，我采取了以下方法。一是鼓励学生积极参加科技竞赛活动。在大一时我就组织全班学生参加了学校的节能减排竞赛。我将全班组成4个小分队，开展方案讨论、实验设计、数据计算、论文写作等活动，教会了学生科学解决问题的一般方法。二是定期组织学生参加专业讲座，邀请专业教师定期为班集体举行讲座，就专业研究方向、就业形势等为学生们答疑解惑，有针对性地详细讲解。三是让学生们多参与专业实习。我以勤工俭学的形式向学生们推荐各类专业实习机会，如让他们参与学校重点实验室的建设，一些高科技公司的实习等，既帮助学生解决了生活问题，也提高了他们的专业素养。
班主任工作挺烦琐，也挺操心，但非常锻炼人。我热爱这份工作，也庆幸自己成为众多班主任中的一员。我坚信，只要我们用心去做，就会多份收获与快乐。
（作者单位：华北电力大学）