高兰芳
选择高校辅导员的工作也许是偶然的，但既然选择了就必然要做好，因为我们肩负着教育学生、使学生成长成才的重任，一名有责任心的辅导员应当具有“教育”学生的强烈意识。
辅导员的工作重心应体现在“教育”二字上。我工作两年多，体会最深的就是这一点。刚开始工作的时候，我对于如何引导学生，如何教育学生没有清晰的认识。学生干部完成任务的好坏，每位学生的优缺点我也只是心里有数，并没有有意识地去分析他们哪点做得好，哪点做得不好，应该怎样改进。工作两年多后，我逐渐体会到，一名有责任心的辅导员应当具有“教育”学生的强烈意识，从方方面面引导教育学生，使学生受益，这也是教师的职责所在。
辅导员的“教育”观应首先体现在“为人师表”。辅导员的形象、人格、学识、谈吐，甚至生活小节，都会影响自己在学生心目中的威信。因此，一方面，辅导员要十分注意自身素质的提高。要紧跟时事，了解国家、社会热点问题；要扎实掌握党的理论知识，掌握管理方法，具备引导教育学生的本领；要掌握最基本的能力，如语言表达能力、逻辑思维能力、文字写作能力、组织活动的能力和经验。甚至对计算机的熟练操作程度和钢笔字、粉笔字是否优美等，都会成为学生评价一个辅导员的标准，以及是否信服和听从辅导员的依据。另一方面，辅导员要十分注意自我形象的维护，如要对学生“严而不凶，宽而不松，严出于爱，爱寓于严”，“架子不能有，身份不能无”；要具备一名优秀教师的品质；与学生共同参加会议一定不能迟到，对学生的承诺一定要兑现，在食堂打饭一定要排队，坐公共汽车一定要礼让，自己的着装风格和口头语也一定要注意，否则就很有可能降低自己在学生中的威信。总之，“为人师表”一个很简单的道理其实存在于辅导员工作的方方面面、点点滴滴。
辅导员的“教育”观，也要体现为引导学生树立大学的目标以及人生的目标，然后督促学生为实现目标而扎扎实实地努力进取。刚刚进入大学的学生，要么非常盲目，不知自己的大学生活应当怎样过，也不知道在大学中应当收获哪些知识和本领；要么志向很远大，但不愿从小事着手一步一个脚印地实现自己的理想，使理想变成了空想，学习也就没有了目标和动力，能力的提高更无从谈起。我曾在大一学生中开展过“志存高远，始于足下”的主题教育活动，目的是使学生尽快了解大学生活，尽快融入新的环境和集体，明确自己的目标，明确自己的努力方向。活动邀请院领导从学者的角度向学生介绍应该如何度过大学生活，告诉学生从大一开始，大学中收获的多少、收获哪些方面将对未来生活产生重要影响，为学生们的大学生活指明了方向，也增加了他们面对大学新生活的信心。同时介绍了有关入党、考研、考取证书、获得毕业证、学位证和奖学金等有关政策，并提醒学生注意提高自理能力，注意培养综合能力等，为学生指出了具体的努力方向。之后，我给大家播放了由学生精心制作的视频，视频包含相聚建工学院、难忘的军训生活、丰富多彩的入学之初以及对大学生活的展望四个环节。优美的音乐、温馨的照片和激励的话语让学生感受到了新集体浓厚的、积极向上的氛围，也让他们对自己的大学生活有了美好的向往。同时我给每个学生发放一张彩纸，要求他们认真写下自己大学的目标，以及为了这个目标而奋斗的计划，并提醒他们目标要切合自己的实际，以后定期用这个计划审视自己。通过这一主题教育活动，不仅让学生找到了大学中的“家”，产生了集体荣誉感和归属感，也大大提高了他们学习的积极性。
辅导员的“教育”观，还应体现为在日常工作中保持耐心，在一点一滴的工作中教育学生。我们多一分耐心，学生就会多受益一些。当我发现有的学生干部于教师在时表现好，教师不在就推脱工作的时候，我会及时找这个学生谈话，告诉他学生干部的工作不是做给老师看的，而应该全心全意为同学服务，这样才能得到同学的认可和支持；当我要求学生干部第一次制作班级联系表等各种表格或者写工作计划的时候，他们交上来的“作业”肯定有很多不完美的地方，我会挨个指出作业中存在的不足，告诉他们内容和形式应该怎样修改；当学生们的新闻稿写得不像样子的时候，我会给他们找来好的新闻样本，并告诉他们撰写新闻稿应当注意什么。当我发现有学生旷课的时候，我会第一时间到宿舍去找他了解情况，绝不会纵容无故旷课的学生。当学生丢了钱包，丢了饭卡或书包，来向我求助的时候，我一定耐心告诉他们寻找的途径，帮助他们解决问题。我也会尽量多找学生个别谈话，了解他们的学习，了解他们的志向，了解他们的生活，帮他们解决困惑，指引方向，偶尔会同时找几个学生聊天，在与学生谈话及讨论中捕捉信息。
辅导员的工作很琐碎，如果只是简单地布置工作、完成工作，是不会对学生有所帮助的。但是如果辅导员真心地关爱每位学生，多给他们提供帮助和教育，他们的大学生活一定会收获得更多。辅导员的工作是个苦活、累活、良心活，也许很多人都可以做辅导员，但不是每个人都能做好。辅导员的工作，其实可以影响很多人的人生，而我们工作的意义和努力的方向也正在于此。
（作者单位：北京建筑工程学院）