当孩子故意犯错时，父母需要牢记一条原则：绝不姑息！只有严肃处理了孩子故意犯错的行为，孩子才会知道故意犯错有多严重的后果，才不会将不好的行为当成一种游戏，才不会兴致所至、随心所欲地做事。
——一位令孩子不再明知故犯的父亲
孩子的心智尚未发育成熟，有些事情他们意识不到能不能做，有些事情他们知道不能做，但是控制不住自己还是做了。例如，父母经常跟孩子说和别人打架是不对的，搞破坏是不对的，可孩子还是做了。对此，我的亲身经历告诉我，父母应该严肃批评孩子，并且要让孩子反思、检讨，保证不再犯同样的错误。
傍晚时分，我在看报纸，突然听到妻子说：儿子强强把痰吐到沙发上了。
我走过去，强强还看着我笑，他嬉皮笑脸地说：“爸爸，是黄色的！”孩子说得没错，但我已经无心理会。我从洗手间里拿来卫生纸，递给强强，示意他把沙发上的痰擦干净，然后非常严肃地对强强说：“爸爸很生气，爸爸讨厌你这样做！”
强强并没有因为我的生气感到害怕，他依然站在那里笑嘻嘻的，我说：“这是大家的沙发，你把痰吐在上面，把沙发弄脏了，大家都不会喜欢你。爸爸很生气，你先不要来找我说话！”
说完我转身回到书房看报，这时强强在我身后，说：“爸爸，我不是故意的，爸爸我错了。”
儿子这样说并没有博得我的原谅，我对强强说：“你明明就是故意的，你想吐痰的时候可以用卫生纸抱着吐，也可以吐到马桶，但是你却吐在沙发上，我很不喜欢。”
我每天都和孩子在一起，孩子犯的错是无心之过，还是故意的，我心里非常清楚。所以，对于他的无心之过我会原谅，会告诉他怎样改正错误。但是对于那些纯属恶作剧的行为，我就不会那么轻易原谅他，我会让他意识到必须为自己的行为负责。
对于这次的事情，我真的很生气，而且也必须生气，我不会让孩子每次做了坏事之后，就用一句“我不是故意的”来博得原谅。曾经在书中看到，当我们遇到生气的事情时，完全可以发脾气，用明确的语言告诉孩子自己是多么气愤，但一定只能表达生气的程度，而不能指责孩子的品质问题。
显然这是非常有道理的，强强能够从我的表情和语言上判断我有多生气。所以，他最后对我说：“爸爸，我以后再也不这样做了。”很明显，他已经认识到了错误。
孩子明知故犯，这是比较常见的现象。比如，有些孩子很“皮”，明知道是错的，他们硬是去做。而且父母说他，他还不以为然。其实孩子知错又犯错，有这样几个原因：
自控能力差。孩子心里知道是非对错，但是忍不住要去做，是因为控制自己的行为和欲望的能力差，于是想到什么做什么，这主要是由孩子的心理特点决定的。比如，孩子爱哭，虽然父母多次强调爱哭不是好孩子，但是他还是以哭来达到目的；明知玩具要一起玩，但是他还要去抢别人手中的玩具……孩子往往只顾满足自己的欲望，而忘记了必须遵守的规则。
判断是非的能力差。如果孩子较小，可能不知道什么是对的，什么是错的。加之他们的好奇心强，所以喜欢模仿和尝试，难免会犯错，对此，父母要耐心向孩子解释，什么样的事情能做，什么样的事情不应该做，让孩子逐渐懂得判断是非。
孩子犯错后，家长满不在乎或惩罚不严。溺爱孩子的事屡见不鲜，孩子犯错后，经常有人护着，家长惩罚不严，使孩子不良行为得到纵容。当孩子发现犯错后没什么后果，便会继续犯错，甚至父母批评他的时候他也无所谓，这样的孩子就是我们常说的“皮”。比如，故意把爷爷的报纸撕掉，故意把奶奶的老花镜摔碎，故意把水倒在地上等等。
当孩子明知故犯时，父母需要引起重视，批评教育孩子是必须的。不过不能一味对孩子发脾气、斥责、打骂孩子，而应针对以上几大原因，找到切合实际的批评教育方法。
培养孩子的自控力，首先要从平常小事入手，如晚上收看电视节目，不能让孩子独揽大权，而应教孩子懂得照顾别人；家长要制定明确的规定，严格督促孩子，使孩子养成遵守规则的习惯，从而学会约束自己，进而发展到自觉地遵守社会公德。
当孩子做错事后，家长不能听之任之，一定要认真严肃处理。要让还知道：“什么是应该做的，什么是不能去做的，并根据孩子错误的严重程度给予必要的惩罚，使孩子体验到犯错的后果，从而牢记教训。对孩子故意的破坏性行为，家长决不能坐视不管，要认识到孩子的不良习惯不是短期内形成的，所以教育需要一个过程，需要耐心，不能急躁，要通过逐步督促和强化，帮助孩子明白道理，从而学会自尊自律。
为了纠正孩子明知故犯的毛病，父母可利用孩子模仿力强的特点，有意识地引导孩子重复训练正确的行为。比如，饭前和孩子练习摆碗筷、搬椅子，教孩子爱护花草，爱护家具，和孩子练习从地上捡垃圾等等，坚持做下去以为地发现效果了。
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生活中，父母常会用拥抱来对孩子表达爱、理解、安抚、同情。所以，当孩子明知故犯后，我们只要严厉地说一句：爸爸妈妈不喜欢你这样做！孩子就会立刻意识到自己的错，而且会主动恳求父母原谅。不过如果孩子明知故犯，父母就不要轻易原谅孩子。这样是为了让孩子体会到自己犯的错有多严重。