有调查显示，在农村家庭里，干家务多的女孩子，其学习成绩反而高于受宠的男孩。这进一步说明学习不仅要靠智力因素，也要有非智力因素。教育家马卡连柯也说过：“一味地抱着慈悲心肠为子女牺牲一切的父母，可以算得上最坏的教育者。”儿科权威专家詹姆斯博士也告诫家长：“依赖本身就滋生懒惰，精神松懈，懒于独立思考，易为他人所左右等弱点。处处对孩子包办代替，这不是在爱孩子，而是在害孩子。”的确如此。父母用自己的爱心包围着孩子当然没有错，但是，如果你甘愿在孩子面前充当奴隶的角色，那孩子将只会在家里享受短暂的奴隶主角色，一旦他们走出家门，他们会发现，他们失去了双手双脚，他们面对社会给予他们的挑战，会束手无策。
与我们国内的教育不一样，在发达国家，大部分的家长普遍重视培养孩子的自理自立能力。他们也同样爱孩子，疼孩子，但他们没有代替孩子去做一些本应由孩子自己动手做的事情。因为他们懂得，社会的竞争，绝不仅仅是知识和智能的较量，更多的则是意志和毅力的较量，没有这种精神，不可能在激烈的竞争中获胜。
在发达国家的家庭里，父母都普遍重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。之所以如此，是因为发达的市场经济社会要求孩子们必须具备这种能力和精神。唯其如此孩子长大后才能自立。在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神，能够成为自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值。让孩子自己修理摩托车，到外面参加劳动。即使是富家子弟，也要出外谋生。美国的中学生有句口号：要花钱自己挣。美国前总统里根的儿子失业后，不依靠父亲的权势，而是自己谋生，自己找工作。在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，在孩子很小的时候就培养自食其力的精神。譬如：十六七岁的姑娘，初中毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动下午学习。这样做一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之路；另一方面有利于学习语言。因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以一个语言地区的姑娘通常到另一个语言地区的人家当佣人。在日本，在孩子很小的时候，大人就给他一种思想，不给别人添麻烦。并在生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。要问为什么？父母说：“这是他们自己的东西，应该自己来背。”上学后，许多学生要在业余时间参加劳动挣钱。大学中勤工俭学非常普遍，就连有钱人家的弟子也不例外。他们在饭店端盘子洗碗，在商店售货，做家庭教师等挣自己的学费。
所以，重新审视一下自己对孩子的教育，自己是不是真的把自己变成了孩子的“仆人”？要知道，孩子需要的，是一个指引他前进的导师，而不是背着他走路的仆人。
家长，你是导师，不是仆人
曾经有这样一条新闻引起了很多家长的注意：刚考进大学的一名女学生，在妈妈的陪同下到学校报到注册，又让妈妈为她挂上蚊帐，铺好床单，买好饭菜票。妈妈要走了，女儿拉着妈妈的手怎么也不肯放，妈妈则是千交代、万叮嘱，100个不放心。
果然，妈妈刚离校，麻烦事就来了。傍晚，女学生到学校的浴室去洗澡，等全身淋湿后，才突然想起没带洗涤用品和替换的衣服，因为以前这些事都是妈妈提前做好的。她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的办法，只好在浴室里号啕大哭……在很多人都感叹这位学生被宠坏的同时，很多家长不知道，自己也正以相同的方式在培养着自己的孩子。类似的例子很多很多，不会洗衣服的大学生、不会系鞋带的高中生、不会剥鸡蛋的初中生、不会撑伞的小学生……曾经有人对100名小学生进行过调查，低年级97%的学生不会整理书包；中年级63%的学生不会洗碗；高年级54%的学生不会做饭。也有城市曾对1500名中小学生进行了调查，82%的学生每天由家长代为整理学习生活用品，79%的学生离开家长就束手无策，只有3%的学生能做些家务。
当然，很多家长可能会说，家里就那么一个独生宝宝，让他去做家务活，手白白嫩嫩的，怎么忍心，怎么舍得啊？而且，现在的物质生活条件也比以前更加丰富了，很多事情孩子不会做也没关系……这就是很多家长的误区了，其实，我们说提倡让孩子自理，意思不是说必须要让孩子吃点苦头，让孩子自理的意义在于“成长”二字。自理是一个人在社会中生存必需的两个字，不管孩子什么时候开始自理，这个能力都是必须要有的，迟点儿培养，会让孩子形成惰性，就更难养成自理的习惯，对孩子有害无利。
伟大的作家高尔基曾说过一句意味深长的话：“爱孩子是母鸡也会的事。”所以，请不要把你的爱简简单单地限制于一个低级的层次，对孩子更有好处的爱，是让孩子尽早自理。
有些家长对孩子说：“你把书读好就行，别的用不着你操心。”给孩子传递了这样的信息，会让他们把自己的成长道路看得十分单一，也会让他们更加恣意地使唤父母：“把铅笔给我削了。”“把字典给我拿来。”“把书包给我整理好。”可是，在家他可以使唤父母，等到将来，他去了学校，跨入了社会，他再使唤谁呢？
如果没有基本的自理能力，没有足够的时间意识，最终是无法立足于社会的。而且，会自理的孩子会比不会自理的孩子拥有更高的办事效率。
孩子不能自立，那肯定是父母失职。家长只有端正教育思想、有意识地培养孩子的自立能力，才能让孩子成为独立自强、身心健康的人。动物会在孩子长大后把它们从身边赶走，逼迫孩子培养独自生存的能力。这种行为貌似残忍，实则是最有利于孩子成长的做法。作为高级动物的人类，有多少家长能狠下心这样做？父母对孩子发自内心的百般呵护，是“爱”孩子还是“害”孩子？为什么现在的孩子自立能力差？孩子不能自立的责任在父母，因为父母过于娇惯孩子。不能自立的孩子无法在社会中生存，所以，真正的教育并不是给予援助，而是培养自立的人。所以，家长负起教育的责任，有意识地培养孩子的自立能力，让孩子成为独立自强、身心健康的人。
不向死亡投降
由于机械原因，一架美军飞机在太平洋上迫降了，机上的3名飞行员乘坐一艘充气救生筏逃生。
死里逃生的一行人都极度兴奋，但是不久后大家又陷入了新的困境，他们随身携带的食物和水只能维持3天。而他们没有指南针，没有地图，只有那一片茫茫无际的大海。
3天时间很快就过去了，他们不想就此向死亡投降，于是饿了就钓鱼充饥，渴了就接雨水喝。用这种方式，他们在海上又漂了1个月。但是随着时间一天天过去，绝望也在一点点蔓延。
一天，两名同伴惊奇地发现，同伴斯特勒正在把自己沾着海水的手指往嘴里放，并且每隔一段时间就尝上一次。一个同伴无力地说道：“可怜的斯特勒，你要是实在渴得受不了，我这儿还有一点儿水，你拿去喝了吧。”
斯特勒淡淡地笑了，说道：“我在找我们的出路呢。”
大家觉得很奇怪，于是也跟着尝了一口，说道：“这明明就是咸涩的海水，与其他地方的海水别无二样，哪来的出路？”
望着无边的大海，同伴们终于绝望了：“看来，我们只能葬身于大海了。”
斯特勒也很虚弱，但是他不想放弃生存的机会。每天他都努力地钓鱼、接雨水、尝海水，还鼓励大家和他一起努力寻找食物和水源。
一天，两个奄奄一息的同伴听到斯特勒在大声呼喊：“我们有救了，我们就快要到陆地了。”
两个同伴抬起了头，看着周围一望无际的大海，苦笑着说道：“斯特勒，你没有疯吧，这还是大海呀。”说完，大家都很同情地望着他。
“没有，我不是在说梦话。”斯特勒坚定地说。
“不，你肯定是疯掉了。”两个伙伴说道。
“不，我很清醒，虽然我看起来很虚弱。”激动的斯特勒继续解释，“从昨天开始，我就发现海水的味道没有以前那么咸了，但我还不敢确定。可是今天我又尝了一下，这儿的海水更淡了。所以，我能断定，陆地就在附近，一定是河水把海水冲淡了。”
两个同伴也赶忙尝了几口，海水的味道真的变淡了。大家这才相信有希望了。
于是3人一路尝着海水，并顺着淡水的方向划船。3天之后，他们眼前终于出现了一大片陆地。
自立，有时是一种自我依靠，有时是一种求生本能，有时是一种坚定的信念，有时是一种执著的梦想。能自立的人生最美丽。
自强是努力向上的信念，是对美好未来与幸福生活的不懈追求；是奋发进取的坚定，是百折不挠、不畏狂风骤雨的魄力；是脚踏实地的拼搏，是永不低头、永不服输的勇气与精神。自强是一种境界，是一种操守。