为了将广告大赛的作用最大地发挥出来，我们正在尝试将广告大赛与学生的素质拓展、学年论文、暑期实践、毕业设计等相结合，将广告大赛渗透到教学的各个环节中去，真正做到以赛促教，以赛促学。同时，为了提高参赛的积极性和实战性，我们在鼓励学生参加广告大赛的同时，也鼓励学生参加企业的真命题比稿活动，与合作企业的各个时期广告活动相配合，让学生参与到真正的广告策划、设计中去。得到企业认可的作品会在企业的宣传活动中出现，这种方式避免了广告大赛中“虚拟”的缺陷，在注重创意的同时，作品的可执行性得到更大的考验。
4.以“3＋1”实践教学基地为基础，增强与企业之间的横向合作
文传学院从2003年即开始“3＋1”人才培养模式的探索，与多家企业进行合作，建立校外专业实践教学基地，按照教学计划完成三年学校教育后，在第四学年选择优秀学生（学生自主选择、学院推荐、企业面试三者相结合）进入基地实习，学院委派指导教师定期走访，期末考核参照企业和指导教师的综合评价。从已经进行的几届学生情况来看，无论是学生还是企业对这种方式都给予了极大的肯定。就学生而言，抢先一步获得在企业实习的机会，能够在就业前积累丰富的实习经验，使今后就业有更为广阔的空间。就企业而言，既可以获得与学校交流的机会，先于其他企业挑选自己所需要的优秀人才，又可以按照企业自己的模式进行人才培养，可谓量身打造，效果非常理想。现在已经有越来越多的企业对这种模式非常青睐，积极、主动地发出合作意向。
在日后的操作过程中，应该严格制定与企业的合作条件，同时对有意向的企业进行严格挑选，以专业相关性、发展前景、企业文化、人才管理模式等作为选拔条件，尽可能地为学生提供良好的实践平台。同时，可将这种横向合作纳入教学考评体系、教师业绩考评体系和学生业绩考评体系，根据项目实施和成果取得进行业绩考核，使其真正成为强有力的教学支撑，实现学校的横向拓展。
（二）自主创业是新的就业趋势之一，应该予以鼓励和扶持
随着大学毕业生的数量成倍增长，昔日的“天之骄子”正在面临就业的窘境，待业、半就业的现象已经不再罕见，而就业压力也成为困扰高校的难题之一。于是，国家开始鼓励大学生自主创业，大学生也正在改变自己的择业意识，从就业向创业转变，尤其是IT业很多成功人士的例子让大学生看到了无限希望。万里学院的学生相对于其他高校来说，自主创业的优势更加突出。很多学生来自比较富裕的家庭，具备创业的资金支持，也有部分学生担负着继承家族企业的重任，这些都为自主创业提供了便利条件。
在选择自主创业的学生中，有22.2%的学生认为学校的创业教育开展得很好，但是有11.1%的学生认为很一般，甚至有33.3%的学生的答案是“不了解”。近几年，各高校对于学生的创业教育正在逐渐加强，就我校广告系而言，在日常教学之余，专门为学生开设创业课程、创业讲座，并且积极帮助学生寻找创业基金的支持，这些都为学生自主创业提供了很大的帮助。但是，就目前的社会需求及学生需求而言，创业教育仍然需要进一步加强，特别是创业指导（44.4%）和创业扶持基金（33.3%）是学生最希望获得的信息。
调查结果表明，学生非常需要学校的创业指导和创业扶持，具体表现在以下方面：
1.建设创业孵化基地，帮助学生迈出创业的第一步
创业孵化基地的建立是帮助学生开始创业的最有力措施。2008年6月，江西景德镇市首个大学生创业孵化基地——“创想电脑城”建设已见雏形。这是该市为推动“创新创业”，专门为解决大学毕业生就业而设置的服务平台。该基地以当代大学生最热衷从事的IT行业为创业孵化项目。目前，基地的硬件建设已初步完成，各类创业配套服务基本齐备，基地的培训、经营管理、专业技术等所需的人才已经到位，并形成了较为完善的创业服务团队。同时，基地通过向全国、全省征集优秀创业项目100多个，经专家认证，已遴选出70多个适合本地的发展项目并形成创业方案。目前，已与大学生创业者成功对接35个创业项目，其中，28项形成实体企业进驻孵化，另外7项正在办理小额贷款；此外，还有10个项目的创业人员已开始进行SIYB培训。按照2008年的目标，该基地将在园区内完成大学生创业孵化、就业800人，带动社会就业1400人；同时，培训“准老板”600人，提供大学生见习岗位1000个。并培植网络、软件、创意产业项目10～15个，力争实现市级科技成果2个。
江西景德镇的这个创业基地雏形为我们提供了很多可借鉴之处。但是，创业孵化基地是一个相对来说较大规模的工程项目，单凭一个系、一个学院的力量是难以完成的，需要以学校为基础，在全校或者全市范围内联合各方面的力量才有可能卓有成效，特别是取得相关企业的合作尤为重要。以广告系为例，可以联合全市甚至更大规模的各高校广告系以及各广告公司，建立一个联合创业孵化基地，为学生提供创业项目，进行创业资金支持，有效地推进大学生的创业之路。
就目前情况来看，广告系正积极以“创意工作室”的模式开展与企业之间的横向课题合作，在教师指导下引导学生参与实战项目，为学生提前与社会接轨提供便利条件。此外，2009年3月中下旬开始，广告系计划与宁波市文化创意产业园区合作，建立创业孵化基地，希望学校能够在经费和管理等多方面予以大力支持。
2.开设企业家系列讲座，丰富学生的创业经验和信息来源
以第二课堂为基础，开设成功企业家系列讲座，对指导大学生自主创业来讲是一种非常有效的方式。一方面，学生对于成功人士的经历比较感兴趣，积极性比较高。另一方面，很多成功企业家本身走的就是自主创业之路，他们的创业经验、创业历程可以为学生提供很好的启示；同时，这些企业家对于本行业的发展现状、趋势有比较详尽的了解，可以丰富学生创业的信息来源，并且可以指引学生的创业方向。
3.增设创业模拟训练，提高学生的综合能力与各项创业素质
大学校园内有很多学生社团，由学生根据自身的兴趣自由选择。不同专业可以根据自己的专业特点组建创业社团，将一些具有自主创业意向的同学组织起来，分成不同的行业小组，定期进行创业模拟训练。例如，广告专业学生可以组建广告工作室，所有职能部门的人员均由学生担任，指导教师可以帮助学生进行协调管理。广告工作室需要自负盈亏，通过承担企业的广告设计、制作、策划等任务进行广告实战，同时负担工作室的一应开销，站在同一立场与其他广告公司开展竞争，在实战中积累创业经验和教训。
（三）研究型人才是人才培养的薄弱环节，借此推进整体教学水平，完善人才培养层次
由于广告学教育本身在中国的起步就比较晚，至今才30年的时间，相对其他学科比较薄弱，虽然全国各高校纷纷设立广告专业，但是硕士点、博士点数量还比较少，所以各高校的广告教育均以本科教育为主。特别是我校广告系学生为第三批本科专业学生，自身的理论功底比较欠缺，所以缺乏继续深造的动力，学生毕业后纷纷走上工作岗位。但是就一个学科的建设来讲，仅仅拥有应用型人才而没有学术、科研型人才，学科建设的整体水平难以上升，而人才培养的层次也过于单一。
从2007年开始，我系积极推动学生考研工作，由毕业论文指导老师直接进行学生的考研辅导工作，并在各方面给予大力支持。在2004级毕业生中，有两名学生顺利考取研究生，实现了零的突破，也使广告系的人才培养看到了新的希望。随着学校声望的提高，招收的学生素质也越来越高，实现由单一应用型人才向应用型与科研型人才齐头并进的人才培养目标的转变是必然趋势。这也是广告系人才培养模式的未来发展趋势之一。
综上，广告系从成立至今历经8年多的努力，在专业建设、人才培养、就业创业等方面已经形成比较完善的发展思路和发展模式，从学生和用人单位的反馈意见中可见一斑。在以后的发展规划中，广告系会顺应建设“创意型大学”的整体目标，将“创意”作为广告专业的核心价值所在，使其贯穿各个教学层次、专业模块及人才培养体系，以强化专业特色，形成有自己特色的专业整体优势，同时与社会、市场、行业需求紧密衔接，为学生就业、创业打开更多的窗口。