创新是21世纪的时代主题。“国运兴衰，系于教育”，开展创新教育，培养创新型人才，是时代赋予中国高等教育改革与发展的方向，是高校义不容辞的职责，是创新型国家建设的重大战略。
高校由于办学目标的差异，在创新型人才培养中具有不同的定位。研究型大学以学术研究为标志的原始创新人才培养为己任，经过多年的探索，已取得了丰硕成果。对于集成创新型人才，其创新性主要表现为创造性地运用专业知识和技能解决实际问题的意识和能力，则主要应由定位于本科应用型人才规格的普通本科院校所培养。这类集成创新型人才是我国社会经济发展对高等教育提出的新课题，亟待研究与探索。
作为一所新建本科院校，针对高等教育大众化后应用型创新人才需求的趋势，在充分借鉴学术创新人才培养经验的基础上，浙江万里学院围绕以能力成长为核心的教育理念，探索以学生创新意识与批判性思维能力成长为核心的创新型人才培养的新途径，改革以学科为体系的教学内容，以知识传授为目的、以教师为中心的教学方法，实施以自主学习与研究能力成长为目标的研究式教学与自主式、项目化训练方式，历经十年教学探索与改革，形成了高素质应用型人才培养模式，有效实现了从学生被动接受知识向关注批判性思维和创新能力成长转变，毕业生具有良好的职业发展态势。
本书基于浙江万里学院应用型创新人才的探索与实践，从致力于教育创新到培育应用型创新人才，分为“教育创新篇”和“应用型创新人才培养篇”。“教育创新篇”，集成了浙江万里学院十年教育创新和教学改革之精华，是本书的核心和主体，以培养模式研究为统领，以内容方法研究为深化，以学科专业为阐释，不同层面的研究和成果共同构筑了完整的应用型创新人才培养的教育大厦。“以能力为核心，创新高素质应用型人才培养模式”所提出的“面向社会，一核心、双符合、三体系、四途径”的高素质应用型人才培养模式，为应用型创新人才培养提供了思路，树立了范本；“以培养自主学习能力为导向的‘合作性学习’课程教学改革与实践”、“构建学科竞赛‘四化’机制，提高学生实践创新能力”等研究式本科教学方式，成为一种值得推广的创新人才培养的有效形式；“‘零距离’理念下新闻学专业人才培养体系的构建”、“‘实战驱动、专业协同、合作开放’经管类实验教学模式研究与实践”、“法学专业‘数字化’模拟训练的研究与实践”、“面向行业需求的生物技术专业课程建设”、“基于IPR‐CDIO理念的计算机专业课程教学的改革与实践”是文、经、法、管、理、工等不同学科专业层面的应用型创新人才培养的成功个案，是应用型创新人才培养模式的具体化。“应用型创新人才培养篇”，展示了不同专业应用型创新人才的职业发展状况，不仅为把握社会对人才的需求，不断改进教育教学工作，增强人才培养的社会适应性和前瞻性提供了切实依据，同时又是十年“教育创新”的印证，与人才培养模式改革互为表里，为进一步深化教学改革，实施创新教育呈现出了美好图景。
本书虽基于浙江万里学院应用型创新人才培养的典型案例，其许多原则、经验与做法，对于我国地方性普通本科院校应用型创新人才培养的探索，也具有一定的参考与借鉴意义。
2009年8月