我们都盼望着中国早日拥有几所世界一流的大学。
因为，真正的世界一流大学对于一个民族、国家以至整个人类所产生的积极影响是难以估量的。中国人不太容易产生这种认识，但哈佛的学生却很有这种觉悟，他们常趾高气扬地叫喊：“先有哈佛，后有美国！”
我们更多的是从大学本身来呼唤一流大学的诞生。不管如何，这总是一件好事。
然而，何为一流大学？进入“211工程”就算一流？规模大就等于一流？
据有关资料，美国十所世界著名大学曾达成共识，世界一流大学有两个重要标准：一是对区域经济和国家经济起重要推动作用；二是对区域和国家的文明与文化作出指导。一般认为，世界一流大学，至少应具备以下条件：第一，培养出国际著名的重大影响的杰出人才；第二，师资队伍中有一批世界大师级学者；第三，有一批世界领先水平的学科；第四，科学研究领导世界潮流并产生具有划时代意义的成果；第五，为社会发展作出重大贡献，包括对文化、经济的发展产生重大影响。
像哈佛、斯坦福、耶鲁、加州理工学院、麻省理工学院、牛津、剑桥、东京大学等，都是世界一流大学。
拿第一个条件来说，这些大学都培养出一些重量级世界一流人才，如其中获诺贝尔奖的，牛津二十七人，哈佛三十七人，耶鲁十三人，小小的加州理工学院竟有二十四人！至于国家科学院院士、著名政治家、银行家、企业家更是层出不穷。
哈佛等世界一流大学的成就，实在不能不令我们产生强烈的距离感和急起直追的紧迫感。但是，仅仅着眼于大学规模的“扩张”，无疑是浅薄的。
“规模”与“一流”这中间并无必然联系。加州理工学院只有两千多名学生，规模不大，却拥有领先世界的实验物理和航空技术等重要学科，而且培养了那么多诺贝尔奖得主。
如果我们为“规模”而降低要求去“扩张”，势必造成大学整体水平的下降，而且正如陶人在《东方文化》发表的文章所指出的，可能性带来“道德边界”的丧失而保不住大学的基本尊严，建设世界一流大学也就无从谈起。
一所大学能否成为一流大学，关键还是管理体制、人文环境、师资队伍、学术风气及校长素质等。
大学应有大学的精神和品格，她应以理性和良知为支柱，而不是由金钱与权力来主宰；大学应是人类精神文明的圣地，她不容许学术腐败、学术乱伦；大学应是富于原创性的时代精神子宫和产生先进生产力、先进文化的摇篮，而不是历史知识的转换器或“他者”知识的加工场；大学应对社会文明与文化起指导作用，而不应被动地由社会来引导，大学应充满当下关怀和终极价值追求的精神，她与犬儒主义、极端功利主义格格不入；大学教师应是做学问的学者，而不是“社会交际家”、“学术活动家”；大学校长应是“大学精神”的形象代表和优秀的教育家，而不是政客……
如果审视一下我们的某些大学，人们不能不发问：我们大学的“大学精神”是否缺失？我们应如何重建大学精神？一所大学如果失去了宝贵的大学精神，建设世界一流的大学从何谈起？
——这里，我和陶人的文章一样——也表达一点对于当今大学的焦虑。
【作品赏析】
目前，国内大学存在着这样一种情况：“现在的大学里，几乎每个系都是英语系。”因为当代大学生们除了每天读几个不沾边的英语单词之外，竟不知道自己还能做些什么！
这固然与现代社会对英语的需求有关，然而，真的是到了除了英语便无其他任务的地步了吗？
我想这与我国的教育态度是有关系的：只要社会现在重视什么，我就给你“生产”什么，却从来不会向前考虑一下前方需要什么，民族需要什么，国家需要什么！
一时有人对我们说，我们国内要拉动消费，推动经济的快速发展，最好就进行大学扩招。
于是，我们便不顾一切地扩大大学规模，扩招生源……教育态度呢，却依然是那老样子，资金不投入，学风不注重，培养出来的大学生除了考试（笔试）可以“易如反掌”之外，什么创造力、生产力、学术气氛……都不在乎。
所以说，我们的“大学精神”本该还有一点的，只不过在我们盲目的扩招下，把本来不多（又没人肯给）的办学经费都给分出去了。结果大学越来越多，规模越来越大（比如大学城都有了）。
真正拿得出来见光的学科、人才、管理体制、人文环境、师资队伍、办学设施……都没有了。因此说，规模并不是一所大学的出路，我们所要做的是在实际中多有一些创造罢了，我以为。