《兰州晨报》专为小学生创办的作文副刊《红蜻蜓》，连续刊登“启事”，向16岁以下的少年儿童发起有奖征文竞赛。主题：我过“六一”儿童节。文体：记叙文。标题：自拟。字数：800字左右……
赵雪，是我的孙女，九岁半，小学三年级学生；当她翻腾爷爷案头报纸、意外发现这则“启事”时，便自告奋勇，想在这小小竞技场上，显一显自己的身手。
哦！既然小孙女有此进取心，就不妨让她小试锋芒，看能不能捕捉到那只美丽的“红蜻蜓”？
很快，她就拿出她的应征“作品”，在投寄报社之前，先请爷爷批评指正。我怀着极大兴趣，立即戴起老花镜，开始认真阅读这篇题为《送给妈妈的画》的短文。开头一段是这样写的：我妈妈的生日，是5月28日。可是，从我记事起，妈妈总是在6月1日过生日。因为，“六一”是我的节日，妈妈把自己的生日推迟几天，和小女儿的节日同一天过，她觉得特别高兴。
我知道，小雪曾经把她自己画的一张画，作为生日礼物送给她妈妈，这的确有这么回事；但她妈妈把生日日期推迟三天和小女儿的节日一儿庆祝，这我可从来没有听说过。我想，这作兴是“小作家”创造的情节，不然她这篇文章的内容’就和《红蜻蜓》征文主题一我过“六一”儿童节挂不上钩了。那么，这样做可以吗？
可以。
因为小学生作文的主要目的，就在于锻炼、提高文字表达能力；这和天下能工巧匠，必须先从磨炼手艺基本功开始一样，一篇作文的写作实践，就是练习你观察能力、想象能力和文字组合表现能力的过程。假若让你写一篇记叙文，不论素材来源有几成是实有其事的，几成是添枝加叶的，只要你能把事件始末编织得合情合理，像真的一样，那就算达到目的了。
得，文章的开头，就算在爷爷这儿“过关”啦。接着，就该围绕本文的中心情节一一“送给妈妈的画”，加以“记叙”和描绘了。
小作者是这样写的：“六一”前几天，我就早早准备送给妈妈的礼物，让她欢欣鼓舞，过一个愉快的生日。可是，我想来想去，都没有想出一样合适的礼物，急得我像热锅上的蚂蚁，团团打转！后来，我想还是自己动手，画一幅画吧。我要把我对妈妈的一片爱心，都画进画里去，那多好呀！
刚读到这里，我停了下来。小孙女惴惴不安地问：“爷爷！这一段写得怎么样？”
我说：“不怎么样！”
小孙女一听，一下子脸儿红了。
泼过一点冷水之后，我才慢慢给她解释。我说，写文章要讲究“曲折”，不能一竿子捅到底一太“直”太“露”；既然你准备送给妈妈礼物的时候，经过反复思量考虑，就应该把这个内心活动的过程，曲折地写出来。比如，你先想到送一个蛋糕，又觉得送蛋糕不合适，否定了；再想到送另一样东西，还是觉得不太好，也否定了……这样反复“铺垫”足了，最后才落到“自己动手画一幅画”上来；你的文章就有了“章法”，就有了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的“意境”，人家读起来，也就觉得有一点味道了。
“哈！我明白了，”小孙女兴高采烈地说。“我马上就去修改！”
她不容分说，像个急猴儿似的，就把文稿拿走了。
当我再看到这篇稿子的时候，小作者已在“准备送给妈妈礼物”的后面，增写了这样一段：
送什么礼物好呢？最好是一只大蛋糕，到那天我领头唱“祝生日快乐”的歌，让妈妈一口气吹灭36支蜡烛，多么有趣！可是，每年给妈妈做生日，都是姑姑送蛋糕，我再送一只，就没意思了。那么，就送妈妈一条鮮艳的连衣裙吧。她一年辛辛苦苦，让她在庆祝生日的时候，穿得漂漂亮亮，潇洒一回也好呀！可是，买衣服得花好多好多钱，我储蓄在小瓷猪里的零星分币，顶多也超不过10块钱，买一些泡泡糖、娃哈哈什么的还可以；可妈妈又不是小孩子，送这些零食给她吃，那会让大家笑掉牙的！
说实话，我这小孙女脑瓜子还算开窍，只要你能给她一点提示，她马上就心领神会，触类旁通了。你瞧，经她这么一折腾，文意立刻就有了波折起伏，不像先前那样平板了。我肯定了上述的修改。但爱挑刺的老祖父，对小孙女文章的后半部分，只扫视了一眼，又连连摇起头来。
我说，小宝贝呀！你该听说过“画龙点睛”的故事吧？一对，你听说过；可是，你为什么在送给妈妈的那张画上，偏偏缺少了“点睛”的一笔呢？要知道，送给妈妈的“画”，是你这篇文章的“中心点”，你一定要把这个“中心点”突出出来”留给读者一个深刻的印象才好。可你在这关键的地方，只做了空泛的交代，却没有动人的描绘。你瞧，你在这儿是怎么写的……选了一张雪白的图画纸，搬出我所有的颜料，把对妈妈的深情和爱意，全部注人到画笔上……画呀，画呀，画出了一张色彩鲜艳、代表着女儿无限崇敬、无限感激的图画。同时，我又精工细作，做成了一张漂亮的生日贺卡。贺卡上写了七个字：“世上只有妈妈好！”
“爷爷！”小孙女插嘴说，“这都是真实的事呀，难道这样写不对吗？”
这样写并不是不可以，我说，但从一篇优秀作文的角度要求，至少存在两个缺点。第一，你没有把送给妈妈的“画”的具体内容写出来，而这“画”的内容，正好是形象而生动地表达“母女亲情”的至关重要的一笔。少了这一笔，文章就留下一大“空洞”了；第二，你在送给妈妈的“画”之外，又来了一张送给妈妈的“贺卡”，这就叫“画蛇添足”，完全成为多余。即使生活中实有其事，但在结构文章的时候，也应该舍弃不用，因为它是重复的。
“可是，在送给妈妈的画上，我该画些什么好呢？”小孙女沉吟地说。
“这就要看你怎样发挥自己的想象力了。”我提示说，“如果能想出一个有故事情节的画面，那就最好了。”
“啊！有了。”小孙女恍然大悟似的叫起来：“爷爷！画上就画乌鸦女孩怎么样？”
《乌鸦女孩》，是我创作的一篇童话。讲的是一只可爱的小乌鸦，每天找蛐儿虫儿，喂给年老的妈妈吃这就叫“乌鸦反哺”。现在，小孙女提出要在“送给妈妈的画”上采用这个情节，这无疑是个挺贴切的艺术思路，我当然非常赞成。不过，我说，两只乌鸦一般黑，而且一只还是瘦弱病残的老乌鸦；让她俩嘴对嘴儿吃虫子，画面形象很不好看。因此，我建议是不是换成“羊羔跪乳”，这也是和“乌鸦反哺”同一主题的故事只美丽的小羊羔，双膝跪地，紧贴在健壮漂亮的羊妈妈身边，吮吸着妈妈香甜的乳汁，这个画面多么感人啊！小孙女一听，连连拍手叫好：“爷爷！让我再把生日贺卡上的那七个字搬过来，写在《羊羔跪乳》的画面上，您看好不好？”
“好，好极了！”我拍拍她的脑袋说，“小宝贝！快去修改吧，我祝你竞赛成功！”
半个月后，《兰州晨报》举办的“红蜻蜓征文”获奖名单揭晓：赵雪的参赛作品一一《送给妈妈的画》榜上有名。