1帮助孩子从挫折中吸取教训，积累经验。让孩子明白人生的挫折就如自然界的风雨一样，不可避免。
2帮助孩子对失败进行分析，找出原因。一般有三种情况：一是孩子自身努力不够，二是超出了孩子的能力范围，三是客观因素影响。第一种归因有助于激发孩子继续努力，提高信心，后两种归因应引导孩子正确对待，不要自暴自弃，怨天尤人，今天做不到，以后可能就会实现。
3为孩子创造获得成功的机会。根据孩子的个性特点、能力水平，和老师商量，提出适当的要求，让孩子做力所能及的事，担任班级里的其他工作，让孩子有表现自己能力、为同学服务的机会。再根据孩子的实际水平，设置一些经过努力能够完成的任务，使孩子在实践中体会什么叫困难、哪里会有困难、遇到困难怎么办，体验克服困难后获得成功的喜悦，逐渐提高挫折的承受力。
帮助男孩认识英雄主义：从“奥特曼”说起
细心的家长都会发现，“奥特曼”是男孩们心目中的英雄，他为了世界和平同怪兽作战，拯救了人类一次又一次。男孩们喜欢奥特曼甚至到了入迷的程度。他们会让家长给他们买奥特曼的图书、奥特曼的VCD、奥特曼的模型；他们还常常模仿奥特曼的语言和动作；有时，他们还会发扬“奥特曼”精神，和马路旁欺负小花狗的大狗进行“战斗”……
从男孩们对奥特曼的崇拜，我们可以看出，男孩的英雄主义情结。每个男孩的内心都想成为英雄，因此，我们发现，打群架的永远是男孩，为朋友两肋插刀的也大多是男孩，他们做事莽撞，喜欢什么事情都首当其冲。
从发展心理学的角度看，儿童的“战争”观念和成人的“战争”观念不同，前者是一种游戏行为，而后者是道德行为。美国心理学家丹尼鲁·庞斯认为，儿童之间的“战争”游戏是正常的，有助于儿童建立社会正义感。
可是，儿童还处于人生观的形成阶段，容易把英雄主义和暴力主义相混淆，这时候就需要家长的帮助了。
小强特别爱看功夫片，而且看了后还爱找人比试比试。一到幼儿园，他就喜欢和小朋友比谁的拳头硬，还动不动就用小拳头打人。开家长会的时候，老师把这个情况告诉了小强的妈妈，希望家长配合学校教育。小强妈妈开完家长会回家后，绷着脸把小强狠狠地揍了一顿。之后，情况有所好转，小强不再打小朋友了，也不乱扔东西了，可过了不久，小强又旧病复发，在幼儿园里欺负小朋友，其他小朋友的家长把状告到了小强家里。这下小强妈妈可没辙了。
生活中，像小强这样的例子实际上有很多，家长应该怎样帮助男孩区分暴力主义和英雄主义呢？
方法一：满足男孩当英雄的心理
方法二：让男孩知道什么是真正的英雄
方法三：利用孩子心目中的英雄改正孩子的缺点
具体来说，应该这么做：
第一，让男孩知道，英雄主义不是暴力主义。要让他明白这个道理，父母本身要做到不使用暴力，不要向孩子灌输什么“以暴制暴”的观念。
第二，要让孩子认识到暴力不是勇敢，要告诉孩子不用暴力手段反击某人并不是因为怯懦，而是因为暴力并不能真正解决问题，并让孩子预见使用暴力可能造成的严重后果。
第三，应该告诉孩子一些正确的解决问题的途径。男孩子一般很不喜欢使用“告诉老师”这类方式，那么父母可以教孩子一些“男人之间的方式”，比如用眼神来瞪住对方，或者用正义的言语来说服对方等，要让孩子信服只有采用文明的手段才能让矛盾真正得到完美的解决。
“富不过三代”的背后
台湾塑胶天王永庆常常用“富不过三代”自勉，也用其教育子女。
王永庆认为“富不过三代”的是因为后代不能继续吃苦，缺乏危机感，而且过分追求享乐，把前人的家业都挥霍掉了。王永庆分析了三代人的特征，他认为：
第一代人，不怕困难，不怕吃苦，踏踏实实，克服一切困难，最后取得了成功。
第二代人，虽然没有经历创业的艰辛，但深受父辈的影响，还能够勤于自勉，努力工作，但是跟第一代人比起来，用功和吃苦的程度已经大大降低了。
第三代人，创业的艰辛，对于他们来说已经是很久远的事了，他们没吃过苦，也不知道什么是吃苦，认为今天得到的一切是理所当然的。因而随意挥霍，不知珍惜，长久下去，自然家境衰败。
“富不过三代”的谚语告诉人们，要重视对后代危机意识的培养，在竞争激烈的现代社会里，父母难道不应该有意培养孩子的危机意识吗？孩子如果安于现状，看不到自己所面临的竞争和危机，那么他们必定会被社会淘汰。因此，我们必须要培养孩子的竞争意识。
告诉他，不想当将军的兵不是好兵
领导能力令人难以捉摸，我们很难给领导能力下定义，但一旦发现它，你就会了解它。灵活的头脑，果断的思维，英明的远见，宏伟的抱负等都是其良好的素质。但较之领导能力，这些素质只能充当配角。领导能力，不只是现任的领导者应具备的，也是每个要进入社会工作的人都应当具备的能力。现代社会生活中有越来越多的群体活动和团队项目，每个人都可以学习并检验自己的能力。掌握一些领导技巧可以为走入社会做好准备，为事业的成功赢得先机。
有一个著名的古代寓言：春秋时，一位晋国人想到南方的楚国去，他的马够快，车够结实，带的粮食也够多，可惜，他的方向错了，南辕北辙，结果愈行愈远。
很多人就像这个晋国人一样，不是没有行动能力，而是找不到正确的前进方向。当大家为何去何从不知所措时，领导的作用就显示出来了。身为领导者，有着超乎一般的远见卓识，他的任务就是告诉追随者们应该朝哪个方向前进；应该选择哪一条路；在这条路的前方，有怎样的风险和利益……在必要的情况下，他还应该走在队伍的前面。在大家四顾茫然的关键时刻，一声“跟我来”，就像一支“强心针”，能使团队士气大振，并凝成一股强大的冲击力。
拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”
没有天生的领导者，只有后天造就出来的领导者。如果从青少年时期就开始培养领导才能，并且把它主动地运用到平常生活中，那么将大大促进人的成功。
父母要培养孩子的领导力，必须做到：
1培养孩子正确评价自我的特性。
曾子曰：“吾日三省吾身。”杰出的领导者是在不断自我剖析，不断自我否认，不断自我肯定中成长起来的。因此家长应该引导孩子在日常生活中正确地认知，正确地认识自己，塑造健康良好的自我形象，接受自我，肯定自我，找出不足，更快地进步。
2培养孩子灵活的应变处事能力。
“君子修德求仁，有道有节”，要求人们要遵守道德规律，但是这并等于迂腐地死心塌地地遵守相关的仁德教条，而是要对虚伪勇于质疑，要懂得因时因势而变，灵活地实现某种理想和目标。家长教育孩子的时候要懂得让孩子从实际出发，把学到的经验运用到生活中。
3培养孩子积极向他人学习的品质。
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而自内省也。”在生活中，有一些人对比自己能力强的人持嫉妒心态，对比自己能力差的人则加以鄙视和嘲笑。那些具有领导才能的人总是会向比自己强的人虚心学习，使自己尽快达到对方的水平，见了有毛病的人，则会对照对方来反观自己，看看自己是不是也有这方面的不足，有则改之，无则加勉，这才是能够切实提高自己修养的有效途径。这样的领导者会更有魅力。
提升孩子的影响力
在封建社会，统治者为了强化统治，经常采用的一个手段便是极力美化君主的人格。只有这样，才能增加君主对人民的精神感召力量。“神圣者王，仁智者君，武勇者长，此天之道、人之情也。”统治者总是力图使人民相信：君主的人格是完美的，君主即代表着伟大、睿智、圣明、仁德、英武。
事实上，古代君主不可能具备上述美德，而且也没有从实际上去追求这些美德。他们所做的，仅仅是一番虚伪的表演，只要在臣民心目中创造君主人格神圣完美的假象，就算达到目的了。对于一位君主来说，没有必要具备全部的美德，但是必须显得具备这一切品质。要显得慈悲为怀、恪守信义、合乎人道、清廉正直。尽管君主在政治实践中“常常不得不背信弃义、不讲仁慈、悖乎人道、违反神道”，但应当十分注意，千万不要从自己的口中露出一言半语不是上述美德的话，并且注意使所有人都觉得自己是位非常慈悲为怀、恪守信义、讲究人道的君主。这样才能达到“顺应民心”的目的，为自己创造一大批忠心追随的信徒。
这就是我们所说的影响力。人与人之间的交往不仅仅是沟通与交流，有的时候也是意志力与意志力的对抗，不是影响别人，就是被别人影响。拿破仑·希尔曾经说过：“在别人的影响下生活着，就等于被别人的意志给俘虏了，这样的人即使再优秀，也不会登上一把手的宝座。” 有人说，影响力本质上就是一种控制力。更准确地说，影响力是一种让人乐于接受的控制力。它与权力不同，影响力不是强制性的。它发挥作用是一个很微妙的过程，它以一种潜意识的方式来改变他人的行为、态度和信念。没有人能够抗拒它，因为它来得悄无声息，等你察觉时，早已经被它俘获了。
想要拥有强大的影响力，让周围的人追随你，形成一个凝聚人心、催人奋进、具有强大吸引力的领导核心，仅仅依靠体制和职务赋予的权力是远远不够的。它还应该建立于由宽广的胸怀、完美的领袖艺术、高尚的人格魅力等方面构成的个人权威之上。
那么，我们作为家长应该怎样帮助孩子提升他的影响力呢？
1以宽广的胸怀容纳人
“比陆地更宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”要教会孩子用宽广的胸怀去迎接八面来风，去拥抱缤纷的生活。心胸狭窄只会使他在纷繁的事务中终日紧锁眉头、郁郁寡欢，更别说对别人形成吸引力了。
2培养孩子高尚的人格魅力
个人魅力最引人注目的优点是能提高影响别人的能力。在自然界中，所有的物体都有磁场。个人所具有的磁场，就是高尚的人格魅力。要想以高尚的人格魅力去有效地吸引和影响他人，有三点是孩子必须学会的。
首先，必须真诚。可以将痛苦埋在心里，可以把笑容挂在脸上，但切不可将心灵披上伪装。其次，必须认真。可以没有别人聪明，可以没有别人多才，但不可以不认真。
再次，必须自律。当以高尚的人格魅力展现在所有人面前时，无须鼓动、无须召唤，人们将会紧紧追随他，成为最忠实的信徒。
3提升孩子各方面的能力
影响力产生的一个重要原因是别人对你的实力的认同。换言之，富有影响力的人之所以不同于一般人，重要原因之一就在于他被别人看成是独特的，甚至是独一无二的。这种信念一旦产生，人们不仅会心甘情愿地接受他，而且会追随他。因为一旦拥有对这个人坚定不移的信念，就会坚定地认为，他是如此非凡，他肯定知道问题的全部答案，有办法变理想为现实。问题的关键是如何才能使人们感到非同寻常，一个人的非同寻常，是由其非同寻常的实力造成的，能力决定了影响力。
所以，能力是影响力的基石，要想提升孩子影响力，必须从培养孩子的能力做起。