幽默属于美学范畴，主要表现形式是轻松欢快而又有严肃内容和深刻意义的笑。古今中外，很多名人都对幽默有着各自的理解，英国著名作家莎士比亚曾说过：“幽默和风趣是智慧的闪现。”一位幽默大师认为，在他的成长的过程中，幽默是生活中的七彩阳光，没有幽默就没有他五彩缤纷的童年，也没有他充满欢声笑语、幸福无限的家庭。而我国著名作家林语堂先生这样形容幽默：“幽默如从天而降的湿润细雨，将我们孕育在一种人与人之间友情的愉快与安适的气氛中。它犹如潺潺溪流或者映照在碧绿如茵的草地上的阳光。”看来，幽默是一种乐观向上的人生态度，是一种可以给人带来温暖、喜悦和启示的人生哲学。
如果孩子是一个诙谐幽默的人，那么他不但能给自己和周围的人带来快乐，还可以借用幽默这个人际交往的润滑剂来拉近人与人之间的距离，化解人与人之间的矛盾，打破某种尴尬气氛，缓解生活和学习中的压力……总之，善用幽默的孩子总是能让自己的人生充满阳光。
一节数学课上，老师正给学生们讲“归纳法”。坐在第一排的白亮却埋头写着英语作业。老师发现后，停止了讲课，看着白亮，白亮抬起头来，正好与老师的目光相遇。
他的心怦怦乱跳，等待着“暴风雨”的来临。数学老师说：“在老师的眼皮子底下，还敢写英语作业？”没想到，白亮小声说：“我以为，最危险的地方往往最安全。”话音刚落，同学们都笑了，老师也笑了，并说：“既然已经暴露了，这个地方也不安全了，还不赶快转移？”白亮一听，迅速把英语作业收拾了起来，正襟危坐开始认真听课。
老师接着说：“事实证明，最危险的地方不一定最安全，一旦暴露就只有危险。所以，我希望大家把该转移的东西都转移走，再次暴露，我就来帮你们转移了。”同学们哈哈大笑，同时也明白了老师的意思。
孩子一旦具备了幽默感，往往就会用与众不同的形式对付突如其来的困境，正如白亮，虽然他不该在数学课堂上写英语作业，但是，如果他没有幽默地回应老师的问话，恐怕就只能接受“暴风骤雨”的洗礼了。而数学老师也很幽默，以更诙谐的方式让同学们在笑声中受到了启发。试想，如果少了一方的幽默，这堂数学课的气氛可能就会因此而变得尴尬，老师和学生的情绪都会受到影响，老师生气地教，学生难受地学，真是得不偿失。但是幽默就能够改变一切，它可以使孩子在喜悦中成长，在开怀大笑中反思。
所以，我们应该努力培养孩子的幽默感，让他有能力化解生活中的各种困惑，并用积极乐观的心态面对人生。
为孩子营造幽默的家庭气氛
要想培养孩子的幽默感，我们自己首先就应该是有幽默感的人，至少要有能力欣赏幽默。如果我们自己呆板、固执，总要板着脸解决问题，那么孩子不但幽默不起来，内心恐怕也会充满压抑感。如果我们常常在家庭里制造幽默诙谐的气氛，那么孩子受这种气氛的影响，在不知不觉中就会变得幽默。
每天晚饭后，小佳的爸爸都要给大家读一个笑话，家里总是能听到此起彼伏的笑声。其中，有一个笑话让小佳记忆犹新，这个笑话讲的是：面条和馒头发生争执，面条狠狠打了馒头一顿，然后扬长而去。馒头发誓一定要报仇。某日，馒头遇见了方便面，不问青红皂白地就把方便面打了一顿，方便面委屈地说：“你为什么打我？”馒头说：“别以为你烫了头发，我就不认识你了！”
小佳还把这个笑话讲给同学们听。一次，换了新发型的妈妈去校门口接小佳，妈妈还没留意，小佳就突然出现在妈妈面前，并说：“妈妈，您以为您换了新发型，我就不认识您了？”妈妈说：“我还真这么以为的。”母女俩相视一笑，走向了回家的路。
一个常常听笑话的孩子肯定会讲笑话，所以，给孩子讲幽默故事不仅可以营造轻松的家庭气氛，也是培养孩子幽默感的好方法。另外，我们可以和孩子做一些情景表演，夸张的装扮和诙谐的语言可以带给大家乐趣，同时，孩子在快乐的“滋润”下，也会自然流露出幽默的气质。
用幽默代替责备和教训
一个真正善用幽默的孩子，不仅能在平和的气氛中给大家增添乐趣，更能够用智慧和诙谐的语言化干戈为玉帛。然而，孩子具备这种能力的前提是自己常常被幽默的力量拉出尴尬的境地，他只有感受到了，才会学着应用。所以，我们在孩子犯错时，应尽量学着用幽默代替责备，那么，孩子与人相处时也会用幽默解决问题。
一天，龙龙在玩耍中不小心把妈妈的手机摔在了地上。手机屏幕立刻变黑了，没有任何显示。妈妈说：“龙龙，你真是用实践证明了妈妈的手机质量不好啊！”
龙龙立刻松了口气，说：“妈妈，我不是故意要证明的。”
妈妈说：“是啊，咱家的物品质量好不好，可不能再用这种方式证明了。”
龙龙笑着说：“知道了。”
当孩子不小心犯错时，我们可以用幽默代替责备，让孩子在轻松的互动去思考、去反省。当孩子失败、沮丧时，我们可以用诙谐的语言让他破涕为笑；当孩子骄傲自满时，我们可以用幽默的方式让他懂得戒骄戒躁。总之，我们应该在生活中多应用幽默这种方式和孩子交流，与孩子保持轻松而有效的沟通。这样，孩子也会用同样的方式与别人沟通。
教孩子学会用幽默的方式进行拒绝
6年级的赵婉最近遇到了一个难题，好朋友告诉她一个秘密，叮嘱她不要泄漏。赵婉的同桌知道她们之间的约定，并总是打听到底是什么秘密。赵婉虽然拒绝了多次，但同桌还是不甘心。
妈妈得知赵婉的困惑后，给她支了一招。第二天，同桌又开始打探时，赵婉说：“你是否能够保证为朋友保守秘密？”
同桌说：“没问题，你告诉我，我一定不告诉别人。”
赵婉又说：“泄漏秘密是不是是不好的行为？”
同桌一个劲地点头，赵婉说：“我也是这么认为的，所以我要守口如瓶。”
同桌一听，顿了顿，笑了。此后，同桌再也没有打听过此事。
如果孩子遇到不好回答的问题，而又不能以“无可奉告”进行回复时，不妨用幽默的方式拒绝对方，这样既不损害彼此的颜面和交情，也达到了拒绝的目的。
告诉孩子，幽默是有原则的
我们要让孩子知道，不是可以令人捧腹大笑的都叫幽默，使用幽默是有原则的，基本原则就是：幽默的语言要以不伤害他人为原则，幽默的对话要以保持礼貌为原则，幽默的动作要以不危险为原则。
具体说来，孩子开玩笑时，不能以他人的生理缺陷、相貌身材、考试失败为素材。有的孩子学结巴的人说话、学腿不方便的人走路来逗大家开心，有的孩子用嘲笑、讥讽、戏弄同学的方式娱乐大众，这些做法对当事人是很不尊重的，算不上幽默。因为幽默不是低俗的，更是以不伤害别人为前提的。
现代社会，孩子们流行过愚人节。愚人节是以互相开玩笑来获取快乐的，在愚人节当天，孩子之间很可能会搞一些恶作剧以示幽默，比如，在同学凳子上涂胶水，或者在同学准备入座时把同学的凳子移开，等等。但是，这些恶作剧搞不好就会引发危险。我们要叮嘱孩子一切幽默的动作都要以安全为前提。当然，我们最好告诫孩子尽量以语言的方式达到幽默的效果，肢体的碰撞应尽量减少，以免因把握不住分寸而乐极生悲。
我们要给孩子灌输一个概念：只有以彼此尊重为前提的幽默，才能带给人真正的快乐。