诸如这类的话对孩子都是一种“威胁”。孩子听到，心里会怎么想？也许他还没有关于“自尊”的意识，可是这话会让他感到自己是个没用的人，是个累赘，可又无力改变这个现实。这种矛盾的心理会让孩子惶恐和无所适从。这样的情绪压抑得太久，必定会化为愤怒，总有一天会爆发出来。那时，很可能会有严重的后果了。
作为父母，要想让孩子接受自己的意见，使教育达到一定的效果，必须学会与孩子说话，必须注意和孩子说话的口气。
教育专家建议，父母与孩子交谈可以采用以下方式：
诱导式：通过循循善诱，使孩子增知增智，获得乐趣，加深感情。
协商式：对孩子采取平等的态度，尊重孩子的人格，通过商量和讨论，启发孩子动脑筋想办法，使孩子积极参与交谈。
说理式：动之以情，晓之以理，当不赞成孩子做什么的时候，应解释原因，说明道理，并使孩子理解。当孩子做错事时，帮助孩子分析原因，指出危害，使孩子心服口服。
另外，在与孩子交谈时，父母注意自己的口气，还要特别注意以下几点。
1. 要平等对待孩子
要从平等的地位出发，不摆父母的架子。在心情好的时候要这样，在心情不佳或被顶撞的时候更要注意态度。
2. 要以孩子为中心。
要以孩子关心和感兴趣的话题进行交谈，当然，有父母和孩子都感兴趣的话题更好。父母与孩子以这类话题交谈最容易沟通，也便于掌握孩子的思想动向。
3. 要有足够的耐心
有些问题孩子不一定能很快理解，父母要有耐心帮助孩子慢慢认识。总之，只要父母掌握与孩子交谈的艺术，在教育孩子的过程中一定能取得好的效果。
父母心语
只要父母掌握与孩子交谈的艺术，在教育孩子的过程中一定能取得好的效果。
幽默的力量大无穷
阿勇是个十分风趣的人。秋收的一天，他拖着疲惫的步伐从田里割稻回家，想舀水来洗脸，却发现水缸里已经没有一滴水了（这个村里还没有自来水，村民吃水、用水都要到河里去挑）。阿勇没有责怪放暑假在家的孩子没有挑水，也没有命令他去挑水，而是拿起水勺对孩子说：“小伙子，你到隔壁大妈家里借几勺水先用一用吧。”孩子听出了父亲是在给自己提意见。他二话没说，就红着脸去挑满了整整一缸水。
这就是用幽默的方式教育孩子的好处。
家长在教育孩子的时候，往往喜欢板起面孔说教，这样就不如来点幽默，教育效果将会更好。幽默是润滑剂，能使大家融洽地相处；幽默是快乐之源，能使我们的家庭生活充满和谐与快乐。在我们的家教中，恰当的幽默不仅能使孩子免去在大人面前的拘谨，还能使其在轻松一笑中接受良好的正确的教育。
前苏联著名诗人米哈伊尔·斯维特洛夫就是用幽默的方法来教育孩子的高手。有一次，诗人刚进家，就发现一家人慌作一团，诗人的母亲正在打电话给医院请求急救。原来，诗人的小儿子舒拉别出心裁地喝了半瓶墨水。诗人明白：墨水是不至于使人中毒的，所以用不着慌张，而这正是教育舒拉的好时机。于是，他轻松地问：“你真的喝了墨水？”舒拉得意地坐在那里，伸出带墨水的舌头，做了个鬼脸。诗人并没有发火，他从屋里拿出一叠吸墨水的纸来，对儿子说：“现在没有别的办法了，你只有把这些吸墨纸使劲地嚼碎吞下去了。”一场虚惊就这样被诗人的一句幽默给冲淡了，并且在家人的嬉笑中结束。舒拉原想以此成为家人的中心，但是未能如愿。此后，他再也没有犯过类似出风头的“错误”了。
“缺乏幽默是悲哀的。”家庭教育也同样如此。幽默感应在父母的语言修养中列居特殊的地位。
幽默是一种行之有效的、不可忽视的家庭教育手段。幽默感可以感染孩子。在一个充满幽默欢笑的家庭里，孩子就会变得活泼、热情、开朗。西方国家的教育机构相当重视对孩子幽默感的培养。作为启蒙教育者的父母，与子女开些善意的玩笑，鼓励孩子说些健康的俏皮话，用幽默的方法教育孩子，是十分有益的。儿童心理学家认为，这绝非逗乐，而是在培养孩子健康欢乐的个性。
对待孩子的错误，严肃认真的批评是一种教育方法，有时采取幽默的手段同样也可以达到教育的目的。我们不应总是用斥责惩罚的方式对待犯错误的孩子，不要让孩子总是担心受到惩罚，而要使他们在看出自己的谬误的同时破涕一笑，其效果往往比板起面孔训斥孩子好得多。
幽默感重要吗？十分重要。一个具有幽默感的孩子表明他有一种积极的、乐观向上的人生态度，他将来一定会拥有较好的人际关系，这对他一生的发展将有举足轻重的作用。因此，有人认为，幽默感也是衡量人才素质的一项标准。
幼儿往往会直接感受到的是幽默作品中的错位与夸张。比如：妈妈说：“宝宝该睡觉了。”孩子问：“那巧克力呢？”“它也该睡了。”“好的，妈妈，那就让它睡在我的肚子里吧。”这是一种错位。夸张也很重要，能使孩子认识事物的重要特征。孩子往往因认知、理解能力有限，无法理解复杂微妙的感情，而夸张的手法则强调了事物的特征，能使他直接感受到。
要培养具有幽默感的孩子，年轻父母不妨抽出一点时间来，与孩子一起欣赏具有幽默感的生活小事，在生活中善于发现幽默。孩子的天性是快乐的，让孩子在轻松、充满幽默气氛的环境中成长吧！
下面支点招数。
1. 根据孩子的年龄和认识水平，选择合适的幽默作品让他听读
在欣赏与自己年龄相符的作品时，孩子不仅会对作品本身感兴趣，也会对作品的幽默之处有所期待，在一次次的重复中，他仍兴致盎然，开心地等待最精彩的情节的出现，然后开怀大笑。
2. 在生活中发现幽默
在我们平淡无奇的日常生活中，也有不少妙语和好笑的片断。比如有的小朋友说：“我喜欢下雨天，下雨了，可以用雨水洗盘子，把盘子放在外面就行了。”还有一个小朋友说：“有一个外国老师吃火锅，她把蘸的调料当饮料全喝光了。”父母要做个有心人，捕捉生活中有趣的情节和对话，经常与孩子一起分享快乐。
3. 根据孩子的兴趣把握“重点”
有的孩子在欣赏幽默画或幽默故事时，并不喜欢父母完整地讲述整个故事，父母不如就把讲解的重点放在“惊喜”之处，让孩子过把瘾。
4. 尊重孩子，允许有不同的理解和看法
在欣赏同一个作品时，孩子与父母往往从各自的角度、以各自的经验去理解作品。比如在欣赏《父与子》系列漫画时，父母可能理解为“父子情深”，而孩子的理解却是“这个孩子太调皮了”。父母可鼓励孩子大胆地发表自己的看法、发挥想象，这样，他才能在欣赏的过程中获得情感的释放、理解能力的提高和想象力的发展。
父母心语
父母多一份幽默，子女就更多一份笑声、多一份欢乐、多一份力量。幽默不仅能消除父母与子女之间人为的紧张情绪，而且可让子女在笑声中健康成长，达到寓教于乐的目的。
别让打骂孩子成为一种习惯
望子成龙、望女成凤，是天下父母们的普遍愿望。为什么竟有父母还采取非打即骂的教育方式？究其原因有以下几点：
一是受传统教养观念的影响。不可否认，传统的教养观念对许多为人父母者仍然有着潜移默化的影响，如“棍棒之下出孝子”“不打不成人，不打不成才”“打是疼，骂是爱，气极了，拿脚踹”“三天不打，上房揭瓦”等。因为在传统观念中，父母与孩子的关系就是上对下，没有尊重孩子、与孩子平等相处的概念。
二是有些父母自己小时候就常常挨父母的打骂，于是在教育自己孩子时继承了上一辈的“光荣”传统。尽管他们也深知被父母打骂的滋味，心里也会产生怨恨、反抗，但毕竟自己已长大成人了，于是就糊里糊涂地把打骂当成了教育孩子的一种顺理成章的措施。
三是有些父母觉得教育孩子是个“苦差”，再加上工作繁忙或其他原因，懒得思考其他的方法来管孩子，认为打骂教育最方便，见效也最快。因此，一旦孩子犯了错误有了问题，就直接动棍棒，特别是脾气暴躁的父母更会容易这样做。
四是父母自己的生活状态。有的父母自己不成功，在社会生活中相对失落，往往会把全盘控制孩子作为一种逃避和满足，甚至把自己在社会中的压力转嫁到孩子身上，比如要求孩子一定要出人头地，一定要绝对优秀等。
也有的父母打孩子是出于一时冲动，但是，也会造成不良的后果。由于他们教育“失重”“失度”，有意或无意中采取了打骂的教育方式，结果事与愿违，出现了不少触目惊心的家庭悲剧。
请看下面的两则故事：
故事一：有一对夫妇工作普通、家境普通，但是他们的儿子却不普通，明显比其他同龄孩子活泼、聪明。为了把这么聪明的孩子培养成才，夫妇俩省吃俭用，花钱让孩子上各种辅导班，花钱给孩子买电子琴并请老师教。孩子也很争气，学习好、电子琴弹得好，深得众人喜欢。就是这样一个好孩子，却不能让做父亲的满意，经常为一些小事训斥孩子。邻居时常能够听到父亲训斥儿子的声音。孩子小的时候，爸爸的训斥很管用。但是随着孩子越来越大，爸爸的训斥就不管用了，还时不时顶撞几句。于是爸爸就将训斥升格为打骂。邻居过来劝解，那爸爸他却说：“这有什么？官打民不羞，父打子不羞，孩子不打不成器……”就这样，儿子在父亲简单粗暴的教育之下，孩子开始逃学、打架、不思进取。当然，这样换来的，是父亲更加凶狠的毒打。一次因为顶撞父亲而被用绳子吊起来毒打，做妈妈的怕儿子被打残或打死，就向110求救。从那天后他们就再也没见到儿子，等他们再见到儿子的时候，儿子已经进了监狱，他们夫妇去看儿子的时候，儿子却不愿意见自己的爸爸……
多么让人伤感的故事啊！当然这样的事情有些极端，但是下面的例子就是最平常的了。