本章综述
本章探讨裁判在辩论赛中担任的评判性角色。裁判作为一位一般理性人来评判比赛。裁判的功能主要有三点：
——判定胜负
——解释判决
——提供建设性反馈
1. 裁判的角色
裁判应该作为一般理性人来评判比赛，意谓在辩题知识方面，裁判与常人无异，而尤胜常人的是，裁判必须精通辩论规则。
我们认定一般理性人是有智慧的，能够发现论证过程中的错漏——裁判正应具备这些能力。裁判必须摒弃自己对所辩问题的预设以及辩题涉及的专业知识。
做好这一角色是评判过程中最困难的一点，却也是最关键的一点。裁判的压力可不轻。倘若允许裁判纯粹以个人观点来评判辩论，带着自己的专业知识、偏见和预设，那么辩手说服力的技艺很难得到锻炼，而辩论的目的也无法达成。
2. 裁判的功能
裁判的功能主要有三点：
——判定胜负
——解释判决
——提供建设性反馈
a 判定胜负
裁判的首要任务是判定胜负。普通观众会问，“我被说服了吗？”而裁判则不同，他应该问自己，“根据辩论规则，哪支队伍在说服力的表现上更好？”
比赛结果有三种可能：正方胜；反方胜；平局。在理论上，裁判可以判定一场比赛为平局，但事实上，裁判不能这么做：原因一，平局会让比赛的组织者为难；原因二，平局会成为借口，让裁判逃避做一个困难的决定；原因三，两支队伍势均力敌到无法区分高下，事实上是很罕见的。
许多时候，裁判要给辩手、队伍评分。裁判得判定胜负，并给出相应的分数。分数应能反映比赛结果，但是它也只是裁判对比赛全程评价的参考工具。
可能会有这种情况：辩论中，正方反方的表现很接近，各项得分的总和竟然和他自己对比赛的整体印象不一致。这时，要么是分数出错了，要么就是裁判的最终印象出错了。裁判应该仔细查看笔记，努力找出分数与印象有出入的地方。也许裁判的最终印象是过多地受到了反方三辩的影响。倘若如此，裁判要调整裁决，使之准确反映反方三辩的表现在整场比赛中的比重。
裁判偶尔也会加错分数，导致总分与最后宣布的结果不一致。这样的话，已经宣布的决定即为比赛的最终结果。
b 解释判决
宣布判决时，裁判无需复述整场辩论，而重在阐释各支队伍表现的差异。裁判可以列出各队在内容、策略、风格上的单项得分，以此作为解释判决的重点。
每场辩论都有一个或几个至关重要的策略性问题，是决定胜负的直接因素。如果在解释判决时裁判能抓住这些问题，那么就能更清楚地阐释判决的理由。
裁判宣布判决之后，辩手们应该清楚地知道胜负的原因。如果裁判在这一点上没有解释清楚，很可能会遭到投诉。大多数的投诉都是因为这一点。
c 提供建设性反馈
裁判的另一个重要职责是为辩手提供教育和指导，尤其是对于新辩手或中学生辩手。裁判给予的反馈，是他们提升自己最坚实的基础。
裁判尤其应该认真对待这一职责，因为反馈直接影响到每一位辩手的信心。完全否定的或带有讽刺的裁决会挫伤新辩手的积极性，甚至会导致他们在公共场合的发言恐惧。总之，裁判所给的反馈要有建设性。
3. 判决的过程
裁判在给出裁决之前，有一段深思熟虑的过程，期间要认真倾听所有辩手的发言，做好笔记，并用辩论规则评估。
笔记非常重要，因为笔记可以帮助裁判解决一些在辩论的后半场容易出现的问题，如：对某些关键词的定义产生的争议。要注意的是，裁判在做笔记时，不可卷入辩论之局（enter the debate），要冷静地抽身而出，对辩手的发言做过滤式的记录。譬如：一位辩手给出了一个论点，但没有提供论点与辩题的关联，裁判可以标注出这个关联以备忘。此后谁能清楚地给出这个关联就可以得到加分。
在比赛进行的过程中裁判就应该开始评分。要等辩论结束才开始评分，那就很危险了，因为你很难记得所有辩手的发言内容、策略和风格，这可能会导致裁判过于倚重第三位辩手的表现。