“竞争是一种促进,一种赶超,是人类一种最大限度的智能和体能的开发”(《智慧格言宝典》378页——孙立民格言)。此话说的是正当的竞争。
而对于那些功利性、生存性的竞争,一般都具有明显的排他性。因为参与竞争的双方,常常要靠排斥对方以争得自己的立足地位,他们有的甚至是以削弱对方的优势为目的,去实现自己的愿望。这种竞争的结果可能是优胜劣汰,但也可能会因为过激的行为,造成伤风败俗。
陈启林心想,那些有利于建设、发展和提高的竞争。会使竞争者沿正确的方向发展并能获得“双赢”。而这种竞争的结果是共同提高,能促进优胜者取得更大的进步,使其更上一层楼;可以激励中游者有机会做到“后来者居上”;还能鼓励暂时落后者奋起直追,有所提高。如果做到如此竞争,就会使每个竞争者都能在原有的基础上,得到进一步的提高和发展。但要搞不正当的招生大战,则会贻害了下一代。
诚然,人类社会的竞争具有永恒性,而竞争的性质应该取决于公民良好的素质和实力,这样才有利于竞争者的“德”与“才”,才能赢得立足之地。参与竞争的人应该互相激励、共同和谐的发展,使竞争的结果体现为良性循环。所以作为竞争者,要端正竞争意识,防止过激行为,真正使竞争既比实力强弱,又比风格高下。
作为学校,要想招生不困难,应该在学校的师资水平、办学条件、教学质量上多下功夫。如果某学校,能做到高考升学率比别的学校高,职业培训后的就业率也比别的学校好,那么该校还用得着去搞招生大战吗?如果学校真能做到优化自己的教育管理,提高教学质量,达到人人都向往的地步,其结果则必将是新生大量的涌入,而且还会人才辈出的。
如果能做到这一点,该校的招生工作就应该是对学生进行择优而录取了。如果能树立起这样的招生意识,则必将是既有利于学生阶段性的健康发展,又有利于他们健康竞争心理的形成。这样才会有利于社会的进步,有利于社会的发展。
其实,在现实社会中,经过科学、合理的教育体制改革,取得较好成果的例子并不少见。在东北的某省某县,就有一个很好的教育体制整合的例子。他们通过把原有混乱状态的教育体制整合之后,就完全削除了招生大战这一弊端。他们的成功经验是:九年义务教育后的初中毕业生,通过学校整合后只有两个去向:一个是凭成绩考入重点高中,将来考重点大学,成为国家高端或高科技人才;另一个就是职业教育中心。
在职业教育中心里,学生根据学习成绩和学业水平,一部分学生考高等院校,一部分学生考对口职业院校,剩下的一部分学生学习专业技术,参加就业培训,将来在通过职业技能鉴定、取得合格证书后,能持证上岗就业。
就这么两个去向,就这么简单,没有招生竞争,也不可能再产生什么招生大战。教师可以全心全意地致力于教育事业,因此也能全面提高教学质量。学生也不会因招生大战而扭曲世界观,影响良好人格的形成,教师也不会因为意外的招生大战而搞得身心疲惫,劳民伤财。不像某些地区把教师工作搞得本末倒置,学生也摆不正自己的位置。像这样还在进行招生大战的学校,如果再不反省、纠正,最后搞倒、搞臭的,只能是这个学校的本身。如此恶性循环,其结果也只能是在招生方面难上加难。
“鹬蚌相争,鱼翁得利”也许用在这里不很恰当,但“鱼翁想得利,他就是希望相互僵持的鹬蚌能相争。不正当的竞争最终会两败俱伤,不利于公民美好道德的培养,也不利于民族团结,不利于社会和谐,同时也必将阻碍教育事业的健康向上和顺利发展。
陈启林在招生过程中就耳闻目睹了几个不正当的竞争场面。他们按正常的招生途径去做通了学生和家长的思想工作,已经决定了自己在本校的招生名额。可是,他们前脚走,其他带职高部学校的老师后脚就介入。这些后介入招生的人,一再地诋毁对方且不说,还降低招生标准说给免学费,给奖学金。接着,私立学校也跟着搀和进来,说学杂费全免,还给学生家长救助款。
于是,三方开始了招生大战,为争一个学生或几个学生开始抢夺、谩骂,甚至动手打架。一时弄得那些辍学和落考的学生家长,不知道该让孩子上哪个学校去就读才是最好。
还有,一些去招应届初中毕业生的老师,一到某学校,就能到听校长或是班主任首先问给多少好处费。他们还讨价还价地说:“你们说给五百,人家还有要给六百的呢!”他们竟然对学生做起了“买卖”,谈起了“交易”!
为此,下去招生的教师为完成自己的招生任务,他们被逼无奈,只好自己掏钱请客送礼,或是给家长现金“买”学生。整的一些教师整天焦头烂额。
所以为防微杜渐,必须规范教育体制,对伤风败俗的招生大战,进行硬性治理,如此招生大战应叫停。这是陈启林的内心主张,也是陈启林的迫切希望。但这并不是他没有完成招生任务的直接原因,他是因为学校有太多、太多的事需要他去做而耽误了他的招生机会和有效时间。所以他被列入了被罚扣款的行列。罚了五百元,扣了二百七十元的奖金。
这还不算,陈启林带领学生给学校加工焊制了一些教学设施,给学校节约资金达几万元。可学校不但不给奖金,在陈启林因公受伤之时,还没有人敢公开去问津。
其实,陈启林平常的为人是友好和善的,可有时,那些群众,是要看某领导的脸色的。
最让陈启林不能容忍的是,学校的某领导不能以人为本,竟然还拿着教师的生命来开玩笑。这简直是丧尽天良,泯灭人性!对于这一行径,咱们下回分说。