一位12岁的女孩儿，因为盗窃和抢劫同学的钱物而被判处有期徒刑一年。在法官审理她的案件时，她悔恨地谈起了自己的犯罪过程。她说：12年前，我出生在一个工人家庭。对于都是普通工人的父母亲来说，我的到来给这个家庭带来的不仅是快乐，还有希望。正像我的名字茹珏，祝愿我的一生像玉一样完美无瑕，福慧双临。他们想把所有的阳光都给我，把所有的温暖都倾注在我的身上。姥姥和奶奶就我这么一个孙女，对我宠爱有加，从我蹒跚学步，到我咿呀学语，一直到读小学，我都是家里的明珠，真是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”。和小朋友、同学们在一起玩，只要稍不如意，我便会躺在地上撒泼耍赖。每到这时，家里人便会来哄我，回来替我呵斥那些对我不好的孩子。渐渐地，我连一个玩伴也没有了。一次，爸爸称赞邻居的孩子有礼貌，最听不得夸别人的我竟坐在地上哇哇大哭。爸爸赶忙过来哄我，向我道歉，最后许愿带我逛游乐园方才了事。这是我幼年时代一个小小的剪影。也正因为如此，我后来的日子里充满了隐患。
童年期的生活给她埋下了陷阱。对于她的第一次哭闹、第一次撒泼耍赖，父母的宠爱和娇惯，无疑是对孩子的一种纵容。说起第一次盗窃，有了这样的一次，她的第一次盗窃就成了顺理成章的事情。先是胆子越来越大，谁蔑视她、轻视她，她都会让人家尝尝苦果。后来，她还开始欺侮低年级的小同学，直到退学为止。退学以后，她又和叫“大侠”的“干姐”勾搭在一起。谈起第一次盗窃，她说：
“在一家大型商场内，我们寻找着猎物，最后将目标定在‘真维斯’柜台前。这里只有一位售货员，货架的位置很松散，架子上摆放着各色漂亮的服装，我们装成顾客，拿条裙子比试着，效果不错，但价钱也不低，200多元。我正看着，大侠捅了我一下，我一看，那位售货员到货架后面取货了。我忙将裙子放进随身携带的书包内，拉着大侠奔出了商场。我们来到一个僻静的胡同，我将裙子拿出来，暗自窃喜。虽然胸口还在狂跳，但仍洋洋自得。这次的成功，使我的胆子更大了。”
从这位女孩儿的叙述可以看出，几个第一次，对她的影响是非常大的，并最终导致她走上犯罪的道路。因此，我们建议父母们，在培养孩子习惯的同时，要特别注重第一次。美国著名教育家曼恩说：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索。要不了多久，它就会变得牢不可破。”试想，如果绳索在一开始的时候就没有缠好，即使你再缠上100道绳索，也会越缠越歪。因此，要先打好基础，注重第一次或前几次良好行为出现后的鼓励和强化，以及不良行为出现后的教育与矫正。这样，在每天缠上新的“绳索”的时候，习惯就会变得牢不可破。
一位母亲讲了自己的经历：女儿云云现在五岁半了，从小到大不知摔了多少跤，但自从她会爬开始，每次摔跤我都不抱她起来，而是鼓励她“自己爬起来，你真棒”。有了第一次，云云就知道摔跤后自己爬起来是她能做到的事，而且是很“光荣”的事。现在，不管摔得多厉害，云云都自己起来，还会拍拍小手和衣服上的灰尘。有时看着孩子一边哭一边爬起来，我也很心疼，但她以后会遇到比摔跤更需要自己应付的事情，我只希望她永远记住“我能！我会！我很棒”。
云云一天天长大，自己事情自己做的意识日益强烈，吃饭、穿袜子、戴帽子……什么事情她都要自己试一试。尽管几乎每次我们都要“返工”，花的时间多得多，但如果第一次不给她自己试的机会，无异于剥夺了孩子学习、实践的权利。常听到有些家长抱怨自己的孩子懒或笨，其实，原因全在于当初的“第一次”啊！
记得有一次我带她去修鞋。鞋匠给顾客准备了一张小凳子，云云坐在凳子边儿，拍拍空出的一大半儿对我说：“妈妈坐这儿。”我感动得一时说不出话来，修鞋的老师傅夸道：“嗬，这么小就知道心疼人了，真不错。”云云一听，又得意又害羞，小脸都红了。这是云云第一次会心疼妈妈，也是第一次听到“心疼人，不错”这个评价。这次经历给云云的印象非常深，以后再要她为别人做什么，一提“心疼人”她就很乐意。
每次带云云出去玩儿，我们都鼓励她不要大人抱，自己走。一次去动物园前，爸爸和云云讲好，“条件”就是自己走，可云云习惯性地绕到爸爸面前，哼哼叽叽地说：“爸爸……爸爸……要……”爸爸蹲下来，明知故问：“你要干什么啊？”云云涨红了脸，仿佛经过了“激烈的思想斗争”，十分不情愿地说：“爸爸……牵着。”面对孩子的童稚，我立刻意识到她第一次表现出控制意志的能力，是个了不起的进步，应该给予充分的肯定和赞美，于是云云走得更来劲儿了。
习惯的养成往往是从第一次开始的，父母作为孩子的第一任老师，更应重视并抓住这每一个“第一次”的教育时机，这是养成良好习惯的开端。同样有位母亲这样谈到：记得女儿在三岁时，有一次吃饭，她第一次将自己最愿吃的菜拖到自己的身边，害怕别人吃，我批评她时，她甩掉筷子赌气不吃饭了。我就狠下心，不但不哄她吃饭，反而将菜全部吃掉，将她冷落在一边不管，过了一会，她见妈妈不理她了，反而主动跟我说：“妈妈，对不起，我再也不敢了。”这时，我才跟她说：“这样做没礼貌，不是个听话的好孩子。”然后重新去给她炒了菜让她吃。我想，这与那个“第一次”的教训有很大的关系。孩子刚上小学时，第一次放学回来，我就不失时机地告诉她，放学后，第一件事就应该是写作业，学习完后才能玩。所以孩子从上学到现在，无论是星期天还是节假日，“学习完后再玩”已经成了孩子一种良好的行为模式。学习完后，将桌椅、书包整理好，睡觉前看几页课外书等习惯，也已经成了她生活的乐章中不可缺少的音符。
这一切都源于做父母的“第一次”的指导，所以，只有不轻易放弃第一次，才会有第二次、第三次……而对于第一次的坏习惯，则一定要及时纠正。比方说，小孩第一次骂人的时候，他就特别注意看大人的反应，因此作为父母这个时候千万别笑，如果你笑，还夸他“孩子真聪明，嘴巴真巧”，这孩子第二次还骂，而且会骂得更厉害。小孩子并不知道他的行为的后果，他只关心大人的反应。所以对孩子的第一次骂人，最好的反应就是不理他，没有一个人理他，冷淡他，让孩子自讨没趣，他就会明白：“这不是好事情，别人都不喜欢。”以后也就不会故意去强化这种行为了。
一位教育家曾有过这样精彩的论述：无论什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做错，第二次就容易做错。孩子种种坏的习惯，都是由于开始学的时候，他们的教师或父母没有留意去指导他们的缘故，以致后来一误再误，成为第二天性；所以要教小孩子教得好，必定要在第一次的时候就要教好。