我已经长大，不应该再受父母的束缚。我理想中的课余生活，我是自由的。
足球场上挥汗如雨，电视机前手舞足蹈，院子里引吭高歌，伙伴间调皮捣蛋……不再生活在牢笼之中，被父母了解得透透彻彻！（高度概括的短句，表述着自己企盼中的、充实自由的课余生活。）
我理想中的课余生活是多么的完美啊！那是我所追求的，为了实现它，我还得努力，但我得让自己过得开心，让自己的生活转动如三棱镜，每一面都折射出奇异的光彩！（聚集上文，点明自己完美的课余生活，水到渠成。）
特色简析：
考生在考场有限的时间内，能写出如此来源生活，又高于生活的美文，实在令读者羡慕不已。细细品味，本文的成功之处有三：一是巧引诗句，构筑理想。文中六处引用古诗文名句，将自己的作家梦、画家梦慢慢展开，叫人欣慰，催人奋进。二是诗一般的语言。本文在炼词组句上精推细敲，读起来爽口怡神，像一首抒情诗，让我们与小作者同进梦界。三是饱含激情，真情流淌。文中所表达的“梦想”、“色彩”、“自由”三个主题词，其实都是对理想中的课余生活的追求向往，叙写中句句含情，组合成自己情感的小河，激情放飞自己的纯情梦想。
品读点悟：
我理想中的神仙生活
福建省泉州市安溪考生
生活是杯苦咖啡，而我偏爱甜，有幸得到高人指点，到仙界一游，做一回真神仙，真不枉人生一场，美梦成真。（反其道而思之，表明自己理想中的生活的甜蜜。）
拂尘一摇，烦恼俗事随水流。好山好水任你尽逍遥，雾气层层——此乃缥缈仙境，各路名山大川齐聚一堂。（衔接自然，力求用韵。）“阴阳割昏晓”的泰山傲然独立，“古松奇绝”的黄山恰如雾中仙子，更有美妙的武陵源，落英缤纷，桃树葱郁……我的视窗、我的内心，装满了美绝的风景，真如置身于与世隔绝的蓬莱仙境，不，不，是人间天堂。我啊！飞到泰山顶览天下，飞到黄山赏古松，飞去探访桃源人，啊！好开心哪！山水之乐，乐开怀。（和着古诗的韵律，走进仙境，过过仙人生活，是小作者的梦寐追求。）
有了好山好水，自有好诗人！神仙真好！李白正端酒杯，满饮而尽，我便一尝玉盘中的珍馐，听他抒发“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的感慨；又见陶潜东篱采菊，我便一赏菊之芬芳，同他悠然见南山，路过琅琊山，又与欧阳公对弈，其棋艺高超，与民同乐之心深深感染了我，我亦其乐无穷……识豪杰诗人，此生无悔，我庆幸。（跟随古代文人墨客游历名山大川，好不自在。）
所谓博古亦要晓今，苦于无法一览世界，现今可展翅腾飞，知天下秀丽，不妨听我道来——蜿蜒的长城闻名中外，攀登之时，有种“欲上青天揽明月”的臆想；日本的樱花烂漫多情，如云如霞，牵动你粉红色的思绪；荷兰的风车一定会转动你的心，让你随他畅想万千世界，转动几番欢乐；奇特的蓝郁金香更是让你进入蓝色的梦幻天堂……（饱览世界名胜，出入梦想天堂，美哉！）
魔法师的手杖是否真能变出一切呢？我神仙般的生活是我日思夜想的梦！我想通晓古今，博览世界。我愿穿越时空，像神仙活跃于每个朝代，见沧桑巨变，历史兴衰，……（收拢上文，点明自己心驰神往的神仙般的生活。）
我要飞翔，我知道喝过苦咖啡，才能享受神仙般的生活——我理想中的生活。喝吧！是甜的！（呼应开头，收笔许愿。）
特色简析：
这是一篇写得较为成功的考场作文，它的主要特色有：一、构思奇巧，线索清晰。文章开篇写“生活是杯苦咖啡，而我偏爱甜”，言明自己的生活理想与众不同。接着顺理成章地铺开自己的理想中的神仙生活，带着读者走进仙境，超越时空地与历代文人同游祖国的秀美河山。最后，收笔点睛，散览中集聚给人以整体美感。二、想像独特，联想入理。欲过神仙生活，由于生活苦涩无味；与李白、陶渊明、欧阳修仙游，由古诗文名作所想；逛古时杰地美景，使之联想求游今日名胜。三、语言流畅，文笔飞扬。无论说古论今，还是叙写理想，引名句，说名胜诗一般的语言，读来轻松爽快。
品读点悟：
我理想中的农村生活
福建省泉州市考生。
花园式
村道绿树成荫，百花竞放。春天有千花百草赶集，赛美儿；夏有万树竞争，力争上游，享阳光；秋有累累硕果，挂满枝头，欲折腰；冬有白雪披裹，万里无垠，雪姑娘展芳容。这里的建筑都是绿化型，整洁没有污染。一排排房屋掩映在绿树之中，形成“百树护房将绿绕，两山排闼送青来”的美景。（好一派新农村花园小区的良辰美景：春有百草千花，夏有绿树浓荫，秋有累累硕果，冬有银装素裹。）
动物园式
飞禽走兽各处有，人与自然共和谐。这里没有专门的动物世界，它们可以无忧无虑，不受拘束之苦，自由快乐地生活。人不犯动物，动物不犯人。一派人与动物和谐共存的生活图景，其乐融融。（人与自然和谐相处，表达的是众多人心中的愿望。）
科技式
这里不仅自然化，而且科技化。农房农舍富有多种功能，千变万化。人们可以根据各自的需要随意改变自家面貌。不必担心房会阴暗、潮湿、建设不合理。电子控制温度，会让人们生活在最舒适的房间中。不仅农房农舍有此功能，人们的衣食住行也会具有多种功能。在这里，上月球不是梦想，下海底不再是幻想，一切尽在科技发展的调控下。（尽情享受科技给人们带来的乐趣是作者又一理想。）
创新式
孩子教育不容忽视，这里的教育也别具一格。孩子不必再背着重重的包，啃着厚厚的书，念着枯燥无味的知识，这里是实践学习。通过学生自我实践，自我探究，然后将结论学以致用。学生思维不限，自我创新，自我想像……（创新教育是人们的梦寐追求。本节下文另写一节，作为对全文的小结。）我的新式生活固然不太现实，但这都是我理想的生活。我想：“江山代有才人出，各领风骚数百年”，未来的某一天，我的梦将不再是一个梦。我饱含期待……（结尾呼应开头，再次点明主题。）
特色简析：
这是一篇考场难得的佳作，读后让人爱不释手，如同进入甜美的梦乡。文章之所以有这么大的震撼力，是因为：一、立意鲜明深刻。文章把九亿多农民对社会主义新农村生活的向往，变成一种心中的时尚，叫人心驰神往。二、构思新颖独特，别具特色。文章用小标题，通过图片展览形式，将现实中正在建设的与理想中的社会主义新农村画卷，一幅幅地展示给读者，让人流连忘返，沉醉于心灵的港湾。三、语言活泼流畅，文采四溢奔放。初读文章，像随作者铺开画卷，走进画廊。再读文章，又觉得它是一篇解说词，谈吐流畅，文采飞扬，使人梦醉画乡。
（骆春雨）
原版试题：
中国是历史悠久的文明古国，许多历史上的伟人、名人影响着一代中国人的成长，如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人、名人的人格、学识、作品，对后人的教育意义是巨大的，许多后人正是在他们的引领下取得成绩、走向成功的。在你的三年初中语文生活中，你肯定也被这些伟人、名人感动过，激动过，以至不能忘怀。
请以“我在的引领下”为题写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整后再作文。②所填人物应从中国古代伟人、名人中选取，并不局限于以上列举的人物。③文体自定（诗歌不限）。④不少于600字。
（2007年江苏省无锡市中考试题）
审题指导：
通过对材料、作文要求的阅读和分析，首先明确文章所要写作的主旨是“我”受到哪一位伟人或名人的什么样的品德或是精神的影响。其次必须将文题补充完整。这个补充的人物，可以用列举的人名，也可以不用列举的人名，但是另外选取的人物，一定是一个伟人，或者是一个名人，他们的事迹，精神等要给“我”以正面的影响，这样才能使作文的主旨积极健康。再其次，要突出“我”在人物的“引领”下。这个“引领”，不是表面上写人物引领“我”去做什么，而是要表现“我”在人物的精神、品德等的感召下的收获，即领悟到了什么。最后要明确写作的内容，笔墨集中在人物身上，重点却要落实在自己受到的影响上。
品读点悟：
在陶渊明的引领下
江苏省无锡市考生。
月色中，南山下，草木间，一位身着蓑衣的农人荷着锄头在小道上放歌回家。
夜，如此静谧；人，如此安详；意境，如此和谐。这就是陶渊明，他用行动诠释着心中对田园的眷恋，对美好生活的追求。
一
“菊，花之隐逸者也。”
陶渊明也曾带着梦想走向官场，准备以自己卓越的才能为国家出一份力，但官场黑暗，尔虞我诈，他不愿同流合污，毅然弃官归隐，投向自己向往的田园，过上隐逸者的生活。也许无高床暖枕，也许无山珍海味，他却内心平静，坦然处之，这种精神，缘于他对自然、对田园的热爱，对宁静生活的追求。
在陶渊明的引领下，我学会了取舍，更学会了对自己理想追求的执著。
二
“采菊东篱下，悠然见南山。”
陶渊明归隐田园，过着闲夫野老的生活。在南山下种豆，早晨迎着朝阳去田间除草，傍晚在月光下，踏着夕露放歌回家；在自家的菊园里采菊，悠闲地抬起头来欣赏南山美丽的景色，感受飞鸟结伴归巢的乐趣；那种除草时的畅快，观赏南山时的闲适，饮酒时的忘我，缘于他对隐居躬耕的田园生活的追求，对自然风光的热爱。
在陶渊明的引领下，我感受到了田园生活的闲适，自然风光的美好。
三
“童孺纵行歌，斑白欢游诣。”
陶渊明虽然闲适地生活在田园之中，但他对人民疾苦的关心以及对现实社会的不满，也无法释怀，可是他无法改变，只好借助创作来抒写情怀，于是“没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足而宁静淳朴”的理想社会，在他的笔下诞生了，这就是世外桃源，它已成为中国人民天上人间理想境界的代名词。
在陶渊明的引领下，我明白了一个人无论身处何境，都要心系祖国，心系人民。
陶渊明的身影慢慢地淡去了，但他的精神魅力深深地烙在我的心中，引领我去执著追求，感受美好，心系民族……
特色简析：
这篇作文，从场面入手，引出陶渊明；正文部分通过三个片段，分别介绍陶渊明弃官归隐，闲适生活和创作理想社会，与之对应地抒写了自己在陶渊明精神的引领下，领悟到了做人要做到了执著追求，感受美好和心系民族；结尾总结全文，照应前文。结构上浑然一体，内容上紧扣题旨。本文的语言也很优美，诗句的引用，修辞手法的运用都是本文的亮点所在。在考场上短短的时间内写出如此精美的文章，可见小作者对陶渊明了解的厚实，语言功底的扎实，谋篇布局的匠心。
（史明斌）
原版试题：
请先将下面的题目补充完整，然后作文。
为了
要求：①除诗歌外，文体不限；②字迹清楚，600字以上；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2007年广西桂林市中考试题）
审题指导：
写好此作文题，还得做到三个“必须”：
一、必须补亮标题。这是一个半命题式作文题目，首先要补好题目，补的内容应该是表示值得庆贺的人、事、景、情、理，因此所写选材范围很宽泛，可以写为了考上一个好的学校，为了实现自己的人生理想，为了日后生活更幸福等等，但是这样写，比较俗套，不妨换个角度立意拟题，如为了母亲的微笑，为了遥远的梦想；还可以跳出自我的小圈子，如为了祖国的天空更蔚蓝，为了社会更和谐等等，这样文章会更新颖大气。
二、必须充实内容。文题是一个表示目的的词组或句子，而这个目的的实现势必要经历一个艰辛而有趣的过程，就是说这期间可能有过伤痛，有过犹豫，有过彷徨和矛盾；你做过什么，有过哪些努力，或者你想怎样，如何看待这些事情等，要将它表达出来；或者应该如何去做，呼吁人们怎样去做，不应该像目前这样（这种写法多以否定现状为主），文章的重心就在这儿。小至身边小事，日常生活，大到环境保护，国家建设等都可以写，力争写出自己的真切的体验与感受，展示自己对生活的理解与体悟，这样内容才充实，文章才有含金量。
三、必须突破创新。无论是选材还是立意，力争做到“人无我有，人有我优”，要在“新”字上下工夫，切口要小，挖掘要深。大家可以结合国内外近期发生的大事，选取与自身经历、体验有关的人、事、景、物、情、理，这样，从多方面展开联想，从而挖掘出新颖、深刻的立意来。“文体不限”，是提示我们可以放胆创新文体，如书信日记、实验报告、童话寓言、病历证明等，只要是主题需要，只要考生擅长，都不妨一试。
品读点悟：
为了那颗感恩的心
广西桂林市考生。
风声、雨声、开考铃声，声声入耳；沉着、冷静、稳重下笔，牢记在心。
。
（由顾宪成的对联改装成题记切入，有新意，蕴含丰厚，令人回味。）
“记住，作答时要沉着、冷静，稳重下笔；不要浮躁，先易后难，慢慢把平日学过的知识回忆起来。另外，千万不要忘记填写姓名与准考证号，有什么事就举手找监考老师啊……”
“哎呀，妈，您就放心吧！这些我都知道了，您还是回去吧，我马上就要进考场了……”（再现送考对话，体现父母对子女的关爱与牵挂。）
“当当当……当当当……”开考的钟声响彻校园上空，我怀揣着父母的希望、老师的期待、朋友的祝福，迈进了中考考场。（“揣”字用得生动形象，写出了父母对“我”寄予的厚望，以及我对父母关爱的珍惜之情。）
考场里一片安静，三十个人从容不迫地迎接人生旅途中第一次重要考验，进行第一次重大的人生抉择。面对黑板上方那面庄严的五星红旗，仿佛觉得自己即将要开创出一番全新的天地，就要用喜人的成绩来报答对我有养育之恩的父母了，心里一种骄傲的感觉油然而生。
为了那颗感恩的心，今天我也要好好表现。此时的我，心情十分激动，往昔的一幕幕又一一清晰地浮现在眼前了。
幼儿时期，我们孪生姐妹因为体质弱，免疫力差，爸爸妈妈一人一个走得最多的便是妇幼保健院的路，常常是一日一趟，甚至有时一日两趟三趟。
上小学以后，身体好些了，但是我们又总是不让父母省心，这时期父母走得最多的便是到老师家的路。
上了中学，每日接送便又成了爸爸妈妈必做之事。
临近中考了，父母做得最多的事，便是每天陪着我和妹妹复习，提示我们怎样复习已学过的知识，整理零散的知识点，给我们鼓劲打气，以缓解我们的压力。
（先后回顾了“幼儿时期”、“上小学”、“上了中学”、“临近中考”四个时期父母为自己付出的点点滴滴，言简意赅，纸短情长。）
此时此刻，又是他们焦急地在考场外静静等待，等待他们两个宝贝女儿的凯旋。
这一切，都让我坚定要“为了那颗感恩的心”而努力的信念。（写作过程中不忘点题。）
“妈妈，爸爸，我爱您！”这句话已经深深地藏在我的心底很久很久了，今天终于让我等到了表达的机会，我要痛痛快快地表达出这十几年来您们对我们的爱！
有时，我也会自己问自己：难道是上帝早已安排好了这一切，用这根牵挂之绳将我们彼此紧紧地联系在一起的吗？
同样的问题我也问过爸爸妈妈，“绿叶奉献给了大地，阳光奉献给了万物。”说着爸爸妈妈摸摸着我们的头说：“爸爸妈妈就奉献给了你们呀，小傻瓜！”
这使我想到孟郊的一句诗：“谁言寸草心，报得三春晖”！（引用名句，表达感恩之情。）
为了这颗感恩的心，我手中的笔不停地运转。