古人说：“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。”学无止境，人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有厌烦之心。从古至今，有成就的人，哪一个不是从勇于学习，不断钻研中受益的呢？
世间有“知足者常乐”一说。而且，大多数人都承认，知足常乐是一种美德。是的，这是一种美德。但是，一切事物都有其存在的环境，知足常乐的道理也是如此。在物质生活上，知足者常乐。如果不知足，就永远不会有幸福。而在事业上，在学习上，总是知足就会裹足不前。所以，在学习上，要知道精进才行。
什么是精进呢？精是专一。进是不断。专一不断地进取，才是对学习的态度。活到老学到老，才能不断进步。这就需要有善于发现别人长处的能力。如果一天到晚总是在挑别人的毛病，而不去看别人的优点，就很难说有什么可学了。到头来学不到本事的是自己。而只有善于发现别人的长处，才可能向别人学习。
早在我国春秋时期，晋平公有一次问师旷：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”对曰：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
古人尚且如此，我们现代人更应该懂得活到老学到老的道理。应该认识到学习是给自己补充能量，先有输入，才能输出。成功是学习的过程。尤其在知识经济时代，知识更新的周期越来越短，过时的知识等于废料，只有不断地学习，才能不断摄取能量，才能适应社会的发展，才能生存下来。学习时留意你身边的事，要善于思考，善于分析，善于整合，只有这样才能创新。学习是积累财富的过程，是创造财富的过程。学习就是创收，学习就是创业。
一个人要“活到老，学到老”这是我们从小就听别人说，长大以后我们也常挂在嘴边的一句话；话虽是这样说，可做起来就不像说的那么容易了，人很多时候就是一个“惰性”的动物，常常满足于现状，经常是吃以前的“老本”，没做到“学到老”，而只是“活到老”。“活到老，学到老”这话说起来很顺口，听起来很顺耳，拿来教育别人很容易，用在自己身上总要掺假，不是吗？
人的一生就是一个不断学习的过程。即使你没有意识到，你一直也是在生活中、在工作中学习。但这种被动的学习效果肯定不会明显。如果你自己有这方面的意识，激发自己的潜能，不断地主动学习，你就能一直保持强大的竞争力。毛泽东曾经说过：“好好学习，天天向上。”其实，如果真正实践起来，这个“天天向上”是个非常难以达到的境界，它需要我们几十年如一日的刻苦精神。
在离德国科隆不远的西比希城，约翰娜·玛克司夫人可是个响当当的人物。早在1994年，当时70高龄的她，经过长达6年的刻苦攻读完成了学业，就以优异的成绩获得了科隆大学的教育学硕士文凭。9年之后，玛克司夫人又在79岁时，完成了长达200页的博士论文，论文的题目是：“如何度过晚年——学习使老人永远充满活力”，最后她被科隆大学授予教育学博士学位。西比希城的市民们，无不对这位孜孜不倦的老人赞叹不已，由此她还当选为该城“最伟大的女性”。
在我国也不乏有许多活到老学到老的典型，伟大的无产阶级革命家毛泽东，即使是在临终前的那一刻也不忘记学习。现在国内出现的各种老年大学、培训班都是“活到老学到老”的体现。可见国人对这一观点的认同。
全国人大代表林强曾提交过一份议案，呼吁制定一部适合我国国情的《全民终身学习法》，促进全民终身学习制度的建立、完善和发展，迅速提高全民素质，为实现全面建设小康社会的宏伟目标提供人才基础。
在中国人的观念中，教育几乎等同于学校教育，忽略了全民教育和终身教育，没有看到教育原有的终身性和发展性，在一定程度上造成了教育生态的不平衡。目前，许多地方出现了多种专业人才紧缺的现象，必需的专业人才得不到及时的补充，已成为许多地区可持续发展的重要障碍。加强终身教育，大力培养各方面人才，已刻不容缓。