每一个人都有一个“宝藏”，要么被挖掘，要么被埋藏。因此，每个人都有成功的机会。
国内大学教师曾告诉我说：“优秀是有标准的，我们有一个给学生打分的指标体系。”这种给人才贴标签、分类别，给成功评等级、定指标的做法在国内教育界几乎是根深蒂固的。从幼儿园和小学开始，老师们就习惯于将孩子简单地划分为“好学生”和“差学生”两种类型，就好像他们分别是从两个不同的模子里倒出来的一样。
美国教育界的思维方式恰恰与此相反。有一次，一位中国家长问美国某大学的校长：“你们学校里有多少好学生，有多少差学生？”校长诚恳地说：“我们这里没有差学生，只有个性特点不同的学生。”也就是说，每一个人都有自己的特长和潜质，在多元化成功的模型中，只要主动选择，每个人都有成功的机会。
成才没有公式可以套用。试图用一个成功个案来总结教育规律，或寻找某些成才“捷径”，这些做法都有失偏颇。
每个人都是一座宝藏，都具有自己的优点与优势，这就需要自己去认真地开发。有的人将自己的才华埋没，而有的人不管历尽多少艰难，最后还是可以将自己的理想与才华展示出来，并且不断地完善。
成功的故事比比皆是，而主角是否是自己，关键要看自己是否愿意去做。
陈安之是当今华人中最顶尖的成功学专家，著名的潜能开发专家及NAC（神经链调整技术）心理学家。他也是全亚洲最顶尖的演说家，每小时演讲费高达1万美元，激励了无数人奋发向上，突破瓶颈，实现梦想。然而，多少年之前，他却不是一帆风顺的，也经历了多次失败的打击与考验。
十几岁时，陈安之只身负笈美国留学，初次体验人生，接触到许多成功者的资讯报道，心中隐隐有一股想成功的欲望。于是，他便开始尝试去做各项工作，餐厅小弟、在电脑店打工、推销菜刀、卖汽车。然而，他干得并不顺利，由于工作成绩不佳，所以被炒鱿鱼的事情屡屡发生。
有一天，当陈安之提起手提箱正要出门销售时，心里响起一个声音：“陈安之，难道你甘心天天敲门卖刀吗？”接着，他回答自己：“绝不！”当时，陈安之立下誓言：“陈安之一定要做个成功的人！”
从那天起，陈安之便开始努力地找寻致富的方法，他阅读了各类教人成功的书籍，同时积极地投入直销事业。8个月之后，他仍然以失败告终。当时，他既没有钱，也没有朋友，可是他依然没有放弃思索如何找到一个成功的出路。
从16岁开始，陈安之连续5年尝试的所有工作全部失败，每当涌起一些信心时，失败时的颓丧模样就不自觉地浮现在脑海，使他不知所措。直到一次偶然的机会，他去参加了一个激发心灵潜能的课程，遇到了安东尼·罗宾，他的人生从此改变。当时安东尼在1000多人的研讨会上讲他的故事：
他22岁时穷困潦倒，住在10平米大的房子里，洗碗只能在浴缸里进行，后来因为接触了一门“神经语言”的课程而改变了命运。一年之后，他就搬到400平方米的城堡里，拥有豪华轿车和直升飞机。
陈安之听后，心头为之一振，他想：既然他可以做到，那么，自己也可以做到。
于是，他陆续地参加研讨课程，后来，他加入了该学院的讲师班，同时，不惧年龄最轻又是唯一东方面孔的挑战，和其他70名优秀而经验丰富的学员竞争讲师的职务。
当时，由于呈上的履历表毫无回音，于是他很着急，想尽方法找到主事的总经理面谈，表达了自己的工作意愿。谁知那位总经理除了强调工作的难度之外，并质疑常换工作的陈安之是否有恒心毅力长期从事这份工作。
陈安之回答说：“当我把履历表交给你的时候，就表示我已经下决心要这份工作了，而且一定要得到。”
听到陈安之坚定的话语之后，那位总经理依然没有丝毫的动摇，而是仍然摇头，告诉陈安之等待明天的答复。那时，陈安之已经迫不及待，他不想再等到明天了，于是，他立刻询问他公司里最佳的销售业绩，并保证成为最棒的推销讲师。这样锲而不舍地推销自己，最后，总经理终于开口问他：“你7月21号可不可以飞去宾州工作？”
陈安之大叫一声：“没问题！”他知道，自己的命运就在那一刻即将发生改变。经过不断地努力，几个月之后，陈安之成为公司最棒的销售人员之一。
由此可以看出，即使最有潜力的开发大师，也需要不断地激励自己，努力地开发自己的“宝藏”，才能够突破现状，实现飞跃。