2011.11.19
近来“屁股决定脑袋”理论颇为盛行。
许多人都知道了，自己的观点思想，其实是由自己的屁股，坐在什么位置上决定的；是由是否当官，或者当多大的官决定的。
大成至圣文宣先师孔子早就说过：
“不在其位，不谋其政。”
这正是“屁股决定脑袋”的思想根源啊！
因此，咱就不要再埋怨“人一阔，脸就变”啦！这也是很无奈的客观事实，谁当上了官，坐在了那个位置上，谁就会开始有那样的思想，“谁变蝎子谁蜇人”，这其实再正常不过了。
甚至有这种情况，那些大骂贪官污吏的愤青们，真要让他当上了官儿，说不定，谁也不如他贪污受贿贪赃枉法得厉害呢！
不过，当我反复咂摸这句话的时候，一个突然而来的念头，令我不由得暗暗发笑了：
这个可笑的理论，其实也是有它的生理原因的。
浅层次来看，你坐在什么地方，你的视野远近大小也就已经决定了。因此你通过当时情境看到了一些东西，往往也就只能想到那些东西。
大诗人王之涣为何说：
“欲穷千里目，更上一层楼”？
难道这仅仅是眼睛的移动吗？不也正是屁股的移动，导致了不同的事业境界吗？
深层次来看，让我们想一想弗洛伊德的伟大理论吧：
性意识决定人的大部分思想言行。
既然人的众多言行都可以由性yu、力比多来决定，如果我说，屁股可以用来代表人的性yu，并不甚荒唐的话，那么说“屁股决定脑袋”，也就有更直抵本质的含义了。
看来，“屁股决定脑袋”，这个貌似滑稽的理论，确实是大有深意在焉！
33、什么样的学校教育才是成功的？
2011.11.20
前几篇文章中，批评韩寒的成分多了一些。不过平心而论，韩寒的正面意义也非常大，其中之一就是对学校教育方式的挑战和警醒。
香港中文大学校长金耀基先生提出这样一个观点：
能学会怎样读书、怎样做人、怎样做事、怎样处世的学生就是一个好学生。
推而广之，能使学生学会这四点的教育，就是好的学校教育。
而这几条中，恰恰没有中国大陆教育所最重视的学习成绩问题。
文化课当然非常重要，大部分人当然应该去努力学习。不过，任何事情走到极端，都不会是好事。过分重视文化课，使得很多人视音体美为无用的副科。
更可怕的是，人们对高升学率的关注和期盼，使得很多老师喜欢成绩好的学生，厌弃成绩差的学生；学校重视教学成绩好（即教的学生文化课成绩高）的老师，轻视教学成绩差的老师；社会关注升学率高的学校，忽略升学率低的学校。
造成这样的恶果，是人们所不愿看到的，却又是现实中难以改变的，这是一个残酷的真实。
从传统教育来看，韩寒是个标准的差生。如果不是他在文学上取得成功，那么他在学校中，将永远是处于弱势的异类。
我们现在当然承认韩寒是人材，可是当初在学校里，他恐怕只能被认为是蠢材了。想当初小韩在学校里，可能遭受过不少的羞辱。这也许正是韩寒经常痛恨学校，痛骂老师的原因吧。
虽然近几年来，全国大部分地区开始推行新课程标准改革，但新课改上马仓促，缺乏周密论证，实行的效果并不理想。就我所在的山东省而言，试图通过高考“3+x+1”来实现素质教育已经好几年了。
这里的“3”是指语文、数学、外语；“x”是指文科综合或理科综合，文科综合是历史、地理、政治，理科综合是物理、化学、生物；“1”是指基本能力，考查音乐、体育、美术等知识。
但广大师生并不是很认可这种考法，甚至认为基本能力测试只是加重了学生负担。再说大部分考生都分数相近，区别率太低。
而且还是采取笔试，仍然在走考文化课的老路，所以初衷虽好，结果却令人失望。
总之，中国大陆的教育，确实还需要极大的改进，也无怪乎韩寒经常大骂了。
我觉得金耀基先生的教育理念，更为先进、科学、人性化，那样的学校教育才算是成功的，值得我们教育界借鉴采纳。