心理学家分析，孩子之所以在人多的场合不敢讲话，或者即便讲话了，但也表达得不是很理想，这跟他们内心的害羞、胆怯、缺乏自信是大有关系的。那么，在日常生活中家长应该如何培养孩子说话的积极性和自信心，让孩子变得爱说话呢？
当孩子讲得好的时候，父母需要给孩子赞扬和肯定。当孩子讲得不好的时候，孩子更需要肯定和鼓励。明智的父母总是鼓励孩子，温柔地说：“你说得挺好的，再说慢一点儿就会更好了。”给孩子打气，鼓励孩子说话，不仅仅是为了使孩子多和父母说话，也是为了培养孩子与伙伴说话的积极性。
上小学以后，女儿的书包里多了几本儿童读物。每天在饭桌上，小崔夫妇都要和女儿进行长时间的交谈。收拾完饭桌后，妈妈就鼓励女儿从书包里拿出那几本儿童读物，为大家读几个故事。
为了刺激女儿的讲话欲望，一开始，小崔夫妇装作对她的读书能力表示怀疑，或者直接问她：“你能看懂吗？”
女儿很自信地说：“当然了！”
他们又问：“你是只能看懂几句话呢，还是真的看明白了整个故事？”
“我可以看懂整个故事。不信。我读给你们听！”女儿得意地回答了爸爸妈妈的话。接着，她绘声绘色地把书里的故事讲了出来。
听完女儿讲的故事，小崔夫妇故作震惊地说：“真不敢相信！我家的宝贝讲得真棒，太了不起了！是谁教你的呢？”
女儿一听高兴极了，便情不自禁地炫耀道：“是我自己看懂的，要不我再给你们读几个故事？”
这正是爸爸妈妈想听到的。
此后，爸爸妈妈给女儿买了很多故事书。女儿借助字典，每天都认真地阅读，然后再讲给爸爸妈妈听。后来，女儿成了班里的“故事大王”，同学和老师都喜欢听她讲故事。
小崔夫妇正是通过不断为女儿打气，引导孩子讲了一个又一个生动有趣的故事，使女儿的语言表达能力得到了提高。在生活中，很多父母都喜欢为孩子讲故事，却不懂得怎样引导孩子，鼓励孩子讲故事。实际上仅仅父母讲，而不让孩子自己讲，不仅家长劳累，效果也不一定好。
父母可以在讲故事中让孩子清晰地表达出自己的意愿和意见，使孩子的逻辑思维得到锻炼，做事情才会更加有条理。
要不断给孩子打气，对他们进行表扬，如“我很喜欢你描述的人物，很生动，你能不能再多讲一点儿？”还可以鼓励孩子在亲友面前讲故事或者与他人分享自己的生活经历，如度假、旅游等。这对他们口才的培养是至关重要的。
从孩子的语言发展阶段来看，按时间顺序主要可以分成3个阶段：张口说话前，即“听”的阶段；张口说话后至可说完整的句子阶段；语言表达完善阶段。各个阶段有不同的侧重点，父母在这些阶段鼓励孩子“开口”，可采取不同的策略。
1.“听”的阶段：主要多让孩子“听”，培养孩子的语言兴趣
在这个阶段，父母完全可以把他当成一个能听懂大人说话的“小大人”。尽管他听不懂，但是大人和他交谈的语气、情感、声音，甚至速度的快慢都会慢慢地贮存在孩子的脑海中。父母要用成人的语言和他说话，比如：“孩子，你饿了吧！妈妈给你喂奶。”或者：“孩子，妈妈准备给你洗澡了”等。要尽量少用一些重叠词，比如：车车、勺勺、瓶瓶等。这个阶段也可以多给孩子听音乐和幼教磁带，可以充分刺激孩子的语言中枢神经，为孩子张口说话做好准备。
2.张口说话至可说完整的句子阶段：主要培养孩子的自信心，并扩大孩子的词汇量
孩子刚学语言的时候，常常会遇到发音不准的情况。这个时候父母要多注意培养孩子的自信心，鼓励他张口，并耐心地纠正他的发音。当孩子念对时，父母应立刻给予表扬。这个阶段注意不要故意重复孩子念错的音，尤其是在众人面前。这不仅会挫伤孩子的自信心，更主要的是又一次把错误读音传达给孩子的听觉中枢，有害无益。
孩子说句子时，家长应注意纠正其说话语序和引导其用词。比如孩子说：“小猫吃老鼠多多。”意思大人肯定懂，但要纠正：“小猫吃了好多老鼠。”孩子说“饭好吃”，父母就应进一步引导，让其说“美味佳肴”等词汇。
3.语言表达完善阶段：主要引导孩子完整、准确地表达自己的意思
孩子会说话了，但如何完整、准确地表达自己的思想是这个阶段的主要问题。父母可以引导孩子把要说的东西分成几段说。比如复述一个故事，先让孩子记住主要情节，然后再一段一段地去详细表达。
在详细表达的过程中，父母要进行适当的提示，或者引导孩子用自己的话去表述，同时父母还需要在一旁认真地听孩子说的每一句话，不断地鼓励他说下去。当孩子能复述简单的故事时，父母要及时予以肯定和表扬，增强孩子说话的自信心，那么，孩子开口说话也就不再是难事了。