答：“开始打架是好玩。如果来了新同学，长得好，又洋里洋气的，看他不顺眼，就故意激他：你蛮洋啦！在擦肩而过的时候，用肩膀擦他一下，用手拽他一下。他识相，乖一点，就不打他了。如果他不识相，像个糙子，就打。我们就喊人，喊街上的哥哥姐姐们。姐姐们也乐意帮助我们打人，反正她们也没有事做，一喊就来，在学校门口堵住人，或把人从学校喊到门口再打，顶威风！不服，又喊人。如果学生小，几拳头就算了，如果反抗，搞大了，就抽刀，搞火拼。”
问：“你们一般是怎么平息呢？老师知道吗？”
答：“了难啊！实力差不多的，就有中间人来调停，双方握手言和。如果强的对弱的，那就是强的打弱的了，打了还要手工钱，也就是八百一千的。”“老师？老师哪有那么多闲工夫管我们？再说，进了学校政工室，不过是挨顿批，出来，架还得打。”
问：“谈过恋爱吗？”
答：“现在初中生有几个不谈啊，百分之八十谈过了。我记得起来的女朋友有五个。第一个是玩得好的同学喜欢一个隔壁教室的女生，要我帮着写情书。我写了，女生却跟上我了。后来，我上网又谈了三个。”
问：“都跟她们有哪些接触呢？”
答：“互相通信，拥抱啊，接吻啊，睡觉啊，都来。只是少发生那种关系。”
问：“约会在哪里？”
答：“有时候在旅店，有时候到没有父母在家的同学家里。有一次，我们七八个男女同学在我家里住了一周。算是群居吧！”
问：“父母不管吗？”
答：“出去旅游去了，爸单位组织的。”
问：“你对你自己怎么看？”
答：“我觉得我自己过得挺好的，父母不应该管制我。”
问：“你对你父母怎么看？”
答：“偏激的教育！恨我不求上进，要我搞学习，自己却茶馆进、酒馆出，花天酒地。看到人家出国，就想送我出国。看到出国不好的报道，就又说不送我出国了。”“哼！中国的父母不是诚挚的父母，也不是有主见的父母。说实在的，在我的同学中很少有人从内心里尊重父母了，一般只是出于对父母的养育怀有几分报答的心理而已。”
问：“你现在不读书，长大了想干什么？”
答：“不想干什么，只想玩。其他的事，没有想。”
问：“不想读书，只想玩，今后考不上大学怎么办？”
答：“我的父母官不大，但关系广，考不起，大学还是有读的！”
问：“如果政策紧，读不上大学呢？”
答：“成绩不好怎么啦？我父母有的是钱，可以养我一辈子的！”
……
从上面的对话里可以看出，在这样的家庭里，父母给予孩子的爱，是衣来伸手、饭来张口的舒适生活，是权力、金钱带来的物质刺激和在生活中为所欲为的快感。孩子在家庭中的责任是什么？在社会中的责任是什么？少有人教会他。怎样坚守人生的道德底线？如何树立自己有价值的奋斗目标？怎样规划真正属于自己的未来？也没有人来教会他。而一旦孩子的问题不可避免地出现，父母所做的，却是把孩子从一个极端推向另外一个极端。
我们再看这样一组康复医院的病例——
小英，女，16岁，无家族精神病史。自小学一年级开始，学习成绩一直在班上前五名。初二时，父亲惨死在车祸现场。小英自父亲丧事处理完回到学校后，三天不下床走动，拒绝进食；同学与她说话，她目光呆板，回话口齿不清；十天后，她开始用手掐同学；之后，每天不洗手脸，只是反复搓洗同一件衣服。后来被母亲接回家，不动、不食、不语、不睡，认不出家里人。
小伟，男，14岁，无家族精神病史。只因与妹妹吵了一架之后母亲错打了他，就疑心父母偏袒妹妹，不敢出来见人。一天只吃一顿饭，不与家人交谈，照镜子说自己变丑，有自杀言语。家里来客人一提起他，他就大喊大叫、骂人、毁物。
小妍，女，15岁，无家族精神病史。因承受不了母亲过世的刺激，故大喊大叫，往外跑，到处打坏别人的电话和热水瓶，拿刀割腕自杀；伤口不深，又走进水塘，淹到半身被人救上来；后两个月总诉别人要加害于她。
小畅，男，15岁，无家族精神病史。上体育课时被同学打了一拳，当即出现精神异常。之后总是怀疑同学说他坏话、想打他。当时还能读书，并考上了高中。上高一时，因怀疑别人瞧不起他，说他，所以经常进出教室找别人，但具体是谁，又不知道。入院检查，确诊为精神分裂症。
小芳，女，14岁，无家族精神病史。一次进教室时，同学关门恰好误伤了她，她痛得骂了一句。谁知同学却丢给了她一耳光，且把她摔倒在地上。自尊心极强、自小娇生惯养的她就从当日下午一点一直哭闹到六点。嘴里自言自语，不停地哭叫：“莫打我，我怕！”等到父母赶到学校，她已经认不出任何人。
“我父母没有离婚呢，只是有一点吵架，你千万别相信她的话。嘘！”那天，我刚随值班医生走进某康复医院三病室的门，一蓬头垢面的女孩马上神秘兮兮地挨近我，很玄乎地对我说。由于贴得近，她脸上堆积的土黄色污垢颗粒尽现。
我向医生问起详情，医生说，女孩属于精神分裂症的情感行为幼稚。在父母离婚之后，女孩一门心思想撮合父母复婚，白天在校疑心同学知道父母离婚的事，读书安不下心来，晚上就到父母分居两地的住处来回走路，想打动父母。且风雨无阻。直到有一天她走到父母跟前却已认不出父母。
被父母送到医院时，她还在说：“我父母没有离婚，我父母没有离婚……”
在现实生活中，许多孩子仅因为亲人生活出现一些变故、自己在学校受到一次不公正的批评就出现精神疾患，且久久不得治愈。医生说，这些父母平时让孩子目空一切，让孩子感觉自己无所不能，自尊心虚荣心强盛，又没有受挫折经验，所以一旦遭受一点点伤害就会有过激反应，很容易导致精神崩溃。还有些经济条件好的父母千方百计满足孩子各种有理、无理的要求，孩子长大后又不得不一再迁就。孩子的自私、孤僻、心理承受能力差、自理能力差无不是源于这种扭曲的爱。
更有甚者，一次小小的不满足，还可能造成他对父母的仇视，对社会的仇恨，动不动就轻生。
有这样一组不忍目睹的镜头：
——一中学男生，某市一中读书，高一时每次考次成绩都在前三名，只因高二期终考试下滑到第十名，跳楼自杀；
——一大学男生，只因失恋，在所读大学的校长办公室前水池里淹死；
——一大学女生，考研时以超过录取分数线80分的成绩考取了第二名，只因没有考第一，跳楼自杀；
——一大学男生，只因女友找了另外的男友，便威逼女友一起跳楼殉情……
“在家里，父母给予的是百事不问、‘百事可乐’的教育，中学接受的又是过于理想化的教育，到了大学才有了了解社会实情的机会与时间。这造成了大量的孩子高智商，低情商。很多孩子即使到了大学，也不懂人际交往与心理调适。他们到了陌生的环境，一方面要承受情感方面的压力，面对今后找工作出路的压力，一方面还连起码的独立生活能力都不具备。这样，就很容易出现抑郁自杀。”一心理医生说。
翻开台湾国民中学《公民与道德》课本，第一册第二页“家庭生活”这一课的第一个字开始，就是书者带领已经长大的中学生重温传统民谣——《摇篮曲》。接着，他们这样告诉学生：
“我们在家庭中出生、长大，更在家庭中学习如何适应社会生活，学习参与社会所需的技能、知识、价值观念和道德素质，逐渐成为社会的一分子。其中尤其是价值观念和道德素质方面。”“家庭就是培养子女具有公德心、关心公益、积极参与公众事务的重要地方。”之后，关于家庭中的冲突与化解、家中老人的安养、家庭与公众事务、爱情与婚姻、性道德等等方面的生活常识都一一向你娓娓道来。
家庭的教育功能，需要父母来启动和实现。在这本教材中，作为父母的教育责任何其之大！而在我们众多的家庭里，父母在子女心目中是什么？父母是上帝赐给孩子的一只神奇的魔盒。孩子只要启动两片花瓣似的嘴唇，除了天上的星星、月亮父母实在买不到神梯攀摘外，一切愿望都可以得到满足、一切美丽的梦想都可以在欲望的上空轻舞飞扬。在这样的家庭里，孩子没有机会体味劳动的幸福、生活的艰辛、父母财富的来之不易。唯一体味到的却是，一切以自己为中心的思维定势。这样的孩子走出家门后，等待他的注定是步步危机，处处受阻。因为在他家以外的社会人不会以他为中心，学校不会以他为中心，这个社会更不会以他为中心。
可叹这样的父母爱子心切，总想以自己的能力来代替子女应有的努力，以自己的愿望来设计子女的未来，以自己苦苦挣来的财富来为子女开辟一条理想大道。殊不知，父母溃漫般的溺爱对孩子稚嫩的生命堤坝侵蚀的结果，是掘下了一眼幽暗的洞。对孩子侵蚀得越久，孩子会陷得越深，滋养孩子必须的生命阳光就会被越吞越少。
背负不起的父志
这是一个令谁都无法接受的现实，一个不应该发生的悲剧。
某医科大学一学生在进行完四年的学习刚进入实习阶段的那年，竟被家人送进了省脑院。致病原因古怪得出奇，只不过是在实习的医院看到了一具尸体而昏倒。
医科大学的学生接触病人、死人是常事，为什么一具尸体还会导致他出现如此强烈的反应呢？患病学生叫俊才，高考那年以600多分的高分填报了这所医科大学。到他这次发病为止，他其实已经是第三次昏倒了。
他的主治医生对我说，俊才小时候，由奶奶一手带大。从小性格内向、心慈胆小的俊才，连杀鸡都怕看。每每乡里邻居杀年猪，他都躲得远远的，就是听到猪死前的一两声惨叫声，都会整晚整晚地睡不着觉。但是他学习成绩非常好，在家也是一个乖孩子。勤快，孝顺，家里父母、邻里乡亲都喜欢他。父母看到他门门功课都拔尖，经常得到学校老师的表扬，暗暗高兴他们家有了指望，也料定他日后定有出息。
为了给孩子一个好的学习环境，自初中起，学校换了一个又一个。尽管他很不习惯去适应一个又一个的陌生环境，但懂事的他还是能够做到勉强应对且学习没有退步。因为他希望能够考上理想的大学，实现自己文学家的梦想。从初中开始，他写的文章就经常在校报发表，而且进入高中，无意间写的日记、作文投出去，都还能刊登三五篇呢！
可到读高二时发生的一件事，把他的梦想击打得粉碎。
源起于健壮一生的祖母突发脑溢血辞世。俊才母亲是土生土长、老实巴交的农民，父亲却是一个极有抱负的乡镇医生。在祖母即将去世的那一刻，父亲把不知内情的俊才拉到行将就木的祖母前，说，无论如何，我要送才伢子读医科大学，我找不到办法，我的儿子一定能找到治脑溢血的办法。然后拉着俊才跪下，要他当着即将去世的祖母发誓。
为了父亲对祖母的一片孝心，为了给临终老人一些安慰，俊才照着父亲说的意思，违背心愿地发了誓。
本来以为祖母面前的誓言只是父亲一时的冲动，谁知父亲在他报考志愿时，真的要他填医科大学，俊才不同意，但父亲却似吃了称砣铁了心，一次又一次胁迫，说什么都不肯改变。最终，拗不过父亲的俊才只好违心填报了医科大学。
自从报了医科大学的那天开始，俊才就害怕开学，但学终究还是要上的。到了学校以后，他全然没有同学们走进大学校园的新奇与欣喜。面对漂亮整洁的校园，面对高大的教学楼，面对衣着鲜亮的同学，他的脑海里总是晃动着祖母去世前父亲逼他发誓的样子。生活环境适应容易，但学习兴趣却总是提不起来。有的课程还好，死记，硬背，还能够对付，但是一涉及针灸、手术等与人体相关的接触，他就惶惶不安。因为他怕，他从小就怕。同学们见他总是一脸愁容，一副忧郁寡欢的神色，几次接触以后，也不大主动跟他交往了。
有人说性格决定命运，这是有道理的，不是每个人所有的弱点都能够通过自己的意志来攻克。他就是这样。尽管他想了很多办法，但是他终究还是迈不过这道坎，他败了。
第一年，他凭着难以想象的意志，硬撑了过去；到了第二年，他开始长期失眠，噩梦不断，白天想睡觉，根本不想去教室，特别是解剖实验室，经常落下课程；到第三年，看到同学和老师他都开始反胃了。他不再去教室，并鼓起勇气写信给父母，要求重新读高三，再考其他学校。
他在信中写道：“我尽了所有的努力，但是我还是做不到。我求求你们让我重读，不然，我会疯的，真的会疯的……”可满怀希望等来的结果是，父亲执意要他坚持，并立马赶到学校鼓励他，还陪伴了他半个月时间，说只要再坚持一年，就习惯了：“这两年你不也坚持下来了吗？”父亲走时还对他满怀希望。
想回去重读，父母坚决反对；想离校出走，又怕父母伤心。这时的他，已经濒临崩溃。白天，任脑子里胡思乱想，躺在寝室睡；到了晚上，才出去吃顿饭。同学偶尔跟他说句话，他也少搭腔。有一天夜里他出门散步，竟不知不觉地走到了河里……后来，水声把他惊醒过来后，他想回家，却又怎么也记不起回家的路。第二天，他一个人不知不觉地跑到了姨妈家里，见到姨妈就一连声地问：“妈妈哪去了？”后又产生外婆在睡觉的臆想，自己宽解自己，认为不能打扰，遂回校。
但就是到了这个时候，听到情况后的父母，还是没有引起警觉。