小学综合实践活动课程的实施，是我国基础教育课程改革的亮点和热点，同时也是课程改革的难点，对它的研究显得尤为重要。
科学研究是人们认识和改造客观世界的利器。小学综合实践课程作为小学课程体系的新伙伴，其发展必然离不开对它的研究。大到对该课程体系的研究，小到对课程实施中某一主题活动方案的探究，不仅将预示着综合实践活动课程的发展与成熟，而且将有效地促进该课程教师的专业成长。
由于综合实践活动课程是小学课程体系中一门全新的课程，作者在本书上编单独阐述了有关小学综合实践活动课程的基本概念及具有该课程特点的课程研究的基本概念与内涵，以及课题方案的设计要领。本书的中编阐述了各种实证性的小学综合实践活动课题结题报告的撰写及教育统计法在教育研究中的应用。而在本书的下编，则着重阐述了一般的科研论文的撰写要领以及论文答辩的基本程序与应对策略。
本书是编着者的集体劳动成果。编撰工作由谢广田教授主持并统稿。各章撰写人员为：李红（第七、九、十、十一章）；蒋璐敏（第二、三、十二、十三章）；朱旭良（第六、八章）；戴丽敏（第一、四章）；徐彩娣（第五章）。
感谢本书所列参考文献的作者及各章引用“范例”的作者，使我们能与本书读者一起分享他们的研究成果，或在获得允许的情况下评析他们的论文。
但由于种种原因，我们尚未联系到少部分“范例”的作者，我们相信一定会得到他们的理解与支持。我们期望能得到所有被引用到“范例”的作者的通讯地址与邮编，以便寄奉样书。（方便的话，请有关专家与老师发邮件至email：gtxie＠tom.com）。此外，也要感谢我们的3位研究生：应晓玲、孙临美和张喜飞，他们帮助作者挑选、审读了部分范例，打印了这本约30万字的书稿，并对书稿提出了创意与建议。还要感谢浙江大学出版社的领导和本书的责任编辑傅百荣先生，他们的督促和鼓励使我们在几乎准备放弃的情况下完成了本书。
期望本书的出版能对我国基础教育改革和综合实践活动课程的任课教师们的专业成长有些微的帮助，也期望得到专家学者和一线教师的批评与建议。
谢广田
2009年仲夏