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第33章 墙内花开墙外香

丁老师对夏老师说:“你跟朱老师再交叉复核一遍,分数重新加一下。”

夏老师便真的按照自己的标准,把高二(4)班的试卷重新批了一遍,分数加了两遍,一平均,他吓了一跳:“不得了,高二(4)班平均分达到了65分。”

三位同事心里紧张起来,夏老师有些尴尬地笑着说:“朱老师,你是怎么教的?这样下去还了得?你们班不仅要超过我们,还要把我们远远地甩在后面,那我们的脸往哪儿搁啊?”

朱锦鹏想,事已至此,再瞒下去是不对的,就坦诚地对他们说:“我创出了一个新的教学方法,我把它称为朱锦鹏教学法。”

“什么?”正坐在高中语文组里的八名语文老师个个掉头看着他,然后面面相觑,突然爆发出一阵大笑。

笑完,丁老师有些严肃地问:“朱锦鹏教学法,是你自己命名的?”

“对呀。”朱锦鹏一本正经地说,“但还处在试验阶段,还没有总结成经验,当然就没有推广,也不为人知道了。”

“哈哈哈。”老师们再次爆发出一阵大笑。笑完,高中语文考研组组长丁俊超含蓄地批评他说:“年轻人就是喜欢标新立异,这也没有什么错。不过,你自己把它命名为朱锦鹏教学法,就有点太搞笑了。这样传出去,要让人笑话的。”

朱锦鹏一点也不生气,也不觉得自己在搞笑,就认真地说:“笑什么?创新一种方法,总是有一个过程的,在这个过程中,有人理解,有人不理解,这是正常的。”

“那你的朱锦鹏教学法,具体内容是什么?”丁伯昌追问。

朱锦鹏说:“用一句话概括,就是变被动的填鸭式教学法,为主动的自习式教学法,用作文评讲促进语文学习。”

教高三语文的女教师林文一说:“就这样?”

朱锦鹏说:“就这样。”

林文一说:“那算什么创新啊?不要说教育杂志上早就有人写过这方面的经验文章,就是我们也经常这样做的。你竟然把它大言不惭地命名为朱锦鹏教学法,年轻人就是喜欢忽发奇想,另入一类。”

朱锦鹏脸红了:“你看到过这方面的经验文章?能让我看一下吗?反正,我觉得我这样做,是有效果的。”

夏老师有些迫切地提议说:“我们去听一下朱老师的课吧,学习一下朱锦鹏教学法。也算是先睹为快嘛。不要到时,他试验成功了,总结出经验文章,发表出来一鸣惊人,我们这些同事却还不知道,那不就是墙内花开墙外香了吗?”

“好,我们语文组一起去听。”丁俊超组长当即拍板说,“朱老师,下一节课,我们去听你的课,你准备一下吧。”

朱锦鹏这才有些紧张起来:“等我试验了一段时间再听,行吗?”

尤老师说:“你就不要保守了,让我们早点学习一下,不要把我们比得太落后嘛。”

朱锦鹏说:“那我下午就有一节语文课,平时怎么上还怎么上,你们就去听吧。”

高中语文组没有课的老师都来听了,朱锦鹏开始有些紧张,但过了几分钟就自然了。

这是一个说明文单元,他先让一个学生站起来朗读自己写的一篇题为《青蛙》的作文,再让同学们对照课本上的那篇范文《大象》进行评讲,肯定这篇作文写得好的地方,找出它与范文的差距。同学们当然不会想到很多,主要靠老师一步步启发,引导,将两篇文章进行比较分析,侧重在学习范文的优点和特色。