书城亲子把自由还给孩子:蒙台梭利教育法
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第57章 充实的教学内容

1.感觉训练

感觉训练,顾名思义就是对各种感觉器官进行的训练。感觉训练可以完善感觉器官神经发射和联络的通道,还为以后智力的发展奠定基础。除此之外,通过感觉训练还可以在早期发现某些影响孩子智力发展的感官缺陷,并及时采取措施使其得到矫治和改善。

儿童期是孩子各种感觉的敏感期。这时孩子的各种感觉特别敏锐,但是如果在这一时期不对其进行充分的感觉训练,那么长大以后不仅难以弥补,而且还会使其整个精神发展受到损伤。因此,在儿童时期对孩子进行各种感觉教育显得至为重要。

在“儿童之家”里,蒙台梭利对孩子进行的感觉训练有触觉、热觉、压觉、嗅觉、味觉、视觉、听觉等。

(1)触觉和热觉

蒙台梭利说,儿童是通过触觉来认识周围事物的,通过触觉,儿童可以辨别物体是光滑还是粗糙,辨别物体是冷的还是热的。

进行触觉训练时有一个技术要点,那就是成人如果想让孩子更清楚地辨别感觉的变化,那么在触摸时让他们闭上眼睛,引导他们不借助视觉来对物体进行辨别。孩子闭着眼睛触摸物体的时候,父母要鼓励他们,使他们对这种练习感兴趣,从而很快学会。经过这种训练后,孩子闭着眼睛触摸衣料就能辨别它的粗细。

在“儿童之家”,教师给孩子准备的触觉训练的材料有:一块分成两个相等长方形的木板,一面贴上光滑的纸,另一面贴上粗糙的纸;另一块相同的木板,用光滑的纸和粗糙的纸相间贴在上面。通过触摸这两块木板,孩子对光滑和粗糙进行辨别。

事实上,热觉训练是和触觉训练同时进行的。比如,触摸浴盆里的水的同时,也会感觉到盆中水的温度。对于热觉训练,教师可以准备一套金属小碗,小碗里盛入不同温度的水,并且用温度计测量,设法保证其中两碗中的水的温度相同;然后让孩子把手浸入这些碗内,让他们感受冷水、温水和热水的温度。这一训练是孩子最感兴趣的练习。这种练习也可以用脚做。

(2)压觉

至于压觉训练,在“儿童之家”教师是利用三种不同木质的小木板,木板的大小为8×6×0.5厘米,重量为24克、18克、12克,逐个相差6克。木板表面要光滑;为了让孩子一看颜色就知道它们的重量不同,教师们保留了木板的本色,这也为检验练习效果提供了一种方法。有了木板以后,让孩子取其中的两块分别托在手掌中,以测两块木板的重量。为了保证孩子纯粹是依靠压觉,而不是颜色区分出的重量,因此在这个过程中,教师要让孩子闭上眼睛。结果,他们对猜木板重量很感兴趣,这个活动还吸引了周围观看的孩子,他们也会要求让自己来猜一猜。孩子们会主动闭上眼睛,轮流做这种游戏,并不断地发出阵阵笑声。

(3)嗅觉和味觉

为了提高儿童嗅觉和味觉的灵敏度,教师们要对他们的嗅觉和味觉进行训练。由于孩子的嗅觉发育得比较晚,因此这一感觉训练最为困难。“儿童之家”的教师在训练孩子的嗅觉上是这样做的,教师把新采摘的紫罗兰和茉莉花让一个孩子闻,然后蒙上他的眼睛,对他说:“闻闻看,它是哪种花?”这时另一个孩子拿着一束茉莉花凑到他的鼻子底下让他闻。能够区分花的种类以后,教师又要对其区别花香气味的浓淡加以训练。开始的时候,教师给他4朵花让他闻,然后逐渐减少花的数量,最后只给他闻一朵花。其实在午饭的时候,也可以对孩子进行嗅觉训练,让孩子学会识别各种味道。

至于味觉,教师则是让孩子用舌头品尝酸、甜、苦、辣、咸等各种味道的溶液。3岁左右的孩子很喜欢玩这种游戏。与此同时,教师还可以教他们怎样漱口。由于孩子很喜欢这种游戏,因此,每次活动结束后,孩子们就用玻璃杯装上温水,然后仔细漱口。可以说味觉训练同时也是一种保健练习。

(4)视觉

要想帮助儿童提高鉴别度量的视觉,鉴别物体的形状、颜色、大小、高低、长短及不同的几何形体,就要对他们进行视觉训练了。视觉训练包括区别事物大小的视觉训练、区别事物长短的视觉训练以及区别事物厚度的视觉训练。

在“儿童之家”的教室里,摆放着很多训练孩子视觉的教具,其中一个就是镶块。这套教具由三套木块组成,每一套木块有10个相应不等的圆柱形木块,第一套圆柱的高度相同,但粗细不同;第二套中所有圆柱高度不同,粗细相同;第三套各个圆柱的粗细和高度都不同。游戏时,让孩子把小圆柱从板孔中拔出来,弄乱,然后把每个圆柱插回到原来的位置。孩子用这些镶块进行练习,从而学会根据厚度、高度和大小区别物体。这是一种训练大小视觉的很好的方法。训练大小视觉的另一种方法是叠宝塔游戏,用10块大小不同的立方块积木,最大的一块底边为10厘米,最小的为1厘米,每块递减1厘米,要求孩子按积木的大小依次砌成一座方塔,最大的一块做塔底,最小的一块做塔尖。开始之前,把这些大小不等的积木散乱放在地毯上。由于有些孩子不能正确地区分物体的大小,往往没有把最大一块放在下面,使得塔只砌到一半就塌了。

训练厚度视觉常用的方法是搭楼梯的游戏。用10个从厚到薄的棱柱,最大的底边长10厘米,其余依次递减1厘米,长度相同都是20厘米。孩子们玩时把它们撒在地上,弄乱后按其厚薄顺序一块挨一块摆好,可以从薄开始,也可以从厚开始,排成像楼梯一样的梯形,从低到高,一步比一步宽。在这个游戏中,孩子一眼就可以发现哪里出现错误,因为如果位置排错了,楼梯就会呈现不规则的状态。

训练长度视觉常用的方法如下。用10根正四方形木棍,每根长短相差10厘米,最长的1米,最短的10厘米。并且以10厘米为间隔交错添以红蓝两色,把木棍并排放在一起时,红蓝相间,整个形状如同风琴的风管所构成的直角三角形,斜边逐渐缩减。要求孩子把这些木棍撒开弄乱,按长短顺序和颜色的对应,加以排列。如果孩子没有把位置摆放正确,木棍沿斜边的递减长度会显得参差不齐。

(5)听觉

为了使孩子能够辨别和比较声音的差别,培养初步的美感,就要对孩子进行听觉训练。

在“儿童之家”,蒙台梭利像往常一样维持班级的秩序,在一个安静的环境下,继续自己的工作。当教室里更加安静的时候,突然说:“嘘嘘!”有时候高声短促,有时候低声悠长,不断变化声调,渐渐地孩子被她吸引住了,这时她接着说:“再安静一些!”然后,蒙台梭利又发出“嘘嘘”声,并低声不断重复说:“再安静些!”最后以最低的声音说:“现在我能听见钟表的走动声了!”“好,我能听见风吹动书本的沙沙声了!”对于这种训练,孩子们很入迷,整个教室如此的寂静,以至于其他的教师以为这间教室里没有人。接着,蒙台梭利又说:“让我们把眼睛闭上!”经过这种反复的练习,孩子们习惯了保持绝对的安静,即使有个别人破坏这种秩序,只要发一个音,做一个手势,他就会立即恢复良好秩序。

通过这种感觉训练,孩子终究能够成为敏锐的观察者,不仅能够为未来的生活做好准备,而且也能完成社会交给他的工作。

一个厨师的烹饪知识可能是从书本上学来的,他可以从书本上准确地知道菜肴的配料和烹饪时间的长短;他也能进行烹调的一切技术的学习。但是当需要根据菜肴的气味准确地决定合适的烹调时间,或者用眼睛观察什么时候放什么调料的时候,如果没有进行足够的感觉训练,他就一定会犯错误。

对成人来说,对其进行感觉训练是很困难的一件事。例如,一个成人想成为一名钢琴家,在这种年龄阶段进行手指的训练就很困难。如果我们想通过训练使一个人的感觉得到充分的发展,我们必须在感觉形成的敏感期就采用相应的方法进行训练。感觉训练应从儿童时期就开始,并在准备进入社会生活的整个时期都要坚持不懈。

2.生活实践练习

“儿童之家”建立以后,如何安排孩子的学习和活动计划成了首要问题。制定作息时间表应该考虑两方面:一是学习时间的长短,二是学习和生活活动的时间如何分配。也许有人要问:“儿童之家”在这些方面是怎样安排的呢?在生活实践方面又是怎样做的呢?

“儿童之家”学习的时间相对来说比较长,一整天都有活动安排,而且对家庭贫困的孩子还有特殊的安排,例如,在工人聚集地附近的“儿童之家”,冬季的上课时间为早上9点到下午5点,夏季的上课时间为早上8点到下午6点。从孩子成长的规律来考虑,这种时间安排是非常必要的。

由于“儿童之家”是培养孩子的地方,因此,在对孩子进行训练的过程中,教师采取的第一步就是唤起他们——不断唤起他们的注意,不断唤起他们内在的感受,不断唤起他们和别人一起创造生活的激情。从整体上来考虑,教师们的工作必须要为孩子适应未来的社会生活方式而做准备。与此同时,还必须吸引他们对那些生活方式的注意。

在建立第一个“儿童之家”时,由于在教材分发的时间安排上出了一些问题,因此教师们制订的时间表并没有得到执行,最后,对孩子训练是在一系列的生活实践练习中进行的。而这些练习最终获得了成功,于是所有的“儿童之家”每天的活动都是这样开始的:清洁、体姿、聊天。

孩子一到“儿童之家”,教师就要对其进行清洁检查,检查孩子的手、指甲、脖子、耳朵、牙齿等地方,有的时候还要检查头发是否干净。如果发现孩子的衣服破了,或脏了,或掉了纽扣,教师就要提醒孩子注意。这种做法可以促进孩子养成注重个人形象的好习惯。在“儿童之家”,每个班都有清洗架、水瓶、盆子等清洁工具,这样有利于老师教孩子怎样进行局部清洗,从而使自己变得干净。比如,有时候教师教孩子如何洗手、洗脚、刷牙、漱口等,在这个过程中,教师还会让年龄大一些的孩子去帮助小一点儿的孩子,并鼓励年龄小的孩子尽快学会照顾自己。

在做完个人的卫生检查之后,教师就让孩子围上围裙,然后教孩子检查教室的卫生:桌椅摆放的是否整齐?教室里的角落是否有灰尘?如果有灰尘,教师就教孩子如何使用各种清洁工具(如抹布,刷子和小扫把等),教孩子如何将灰尘打扫干净。当完成这些“工作”以后,孩子就走回自己的座位,这时教师教他们如何使身体保持端正,并让他们注意在起立和坐下时尽量不要发出声响。经过这样的训练后,孩子就会在走路的时候小心谨慎并保持安静。

最终,“儿童之家”的教师还要对孩子的举止保持优雅(如见面时的问候语、分手时的礼仪、拿东西要轻拿轻放等)进行练习。当孩子做到这些动作的时候,教师的语气尽量要保持平静,无需大加赞美之词。

最后的生活实践活动计划就是和孩子聊天。教师不是要对孩子的行为作出好与坏的评价,而是要给他们指导,并且帮助他们改掉那些坏习惯。教师要经常与孩子聊天,但是在与孩子聊天时要注意,不要跟孩子谈论他们的家庭隐私,只跟孩子说他的活动。像“你是否能够自己穿衣服?”“你是否能礼貌地和家里的人谈话?”“你昨天都在学校里干了些什么?”这些问题都可以。以这样的方式谈话,能够促进孩子语言能力的发展,并且对孩子具有很大的教育意义。

总结:

为了培养孩子高度集中的注意力和准确的判断力,使孩子的感受性更加敏捷、精炼,对其进行感官训练是很有必要的。因此,父母要根据孩子在敏感期的特点,把对各种感觉的发展作为教育的重点,加强对孩子感觉的训练,根据孩子自身的能力进行训练,使他们在感觉训练中通过自己的兴趣、需要和能力进行自由选择、独立操作、自我矫正,努力促进自己的发展。

生活实践练习有助于培养孩子养成清洁卫生的好习惯,培养孩子文雅的举止和社会交往能力。成人的成熟是孩子成功的前提,因此我们成人应该尽一切的努力使孩子内在的美得以展现。