比喻可以称得上是说话的神奇魔棒，它深入浅出，能把抽象的道理具体化，把概念的东西形象化。比喻有着化腐朽为神奇的巧妙功效，所以灵活地运用比喻，能让我们的言语更加生动形象，酣畅淋漓，对听者也更富有感染力。
在一期《锵锵三人行》节目中，窦文涛和嘉宾许子东、杨舒谈到了电视节目跟风的问题：
窦文涛：我跟你讲电视台要当心，不能因为某些个人他的个人趣味绑架了整个电视台的节目，搞得比如说节目同质化，这也是现在中国电视界很恶心的一个现象。
许子东：同志化，同性恋？
窦文涛：那倒好，那才叫时尚，同质就是说都差不多。我给您举一个例子，杨舒，你看女孩成堆的地方，我观察，女孩最讨厌一种什么人呢？今天一个宿舍里，我买了一件衣服，真好看，第二天那女孩也买了一件，穿得一模一样。
许子东：这叫“撞衫”。
窦文涛：你知道，这女孩最讨厌，因为这事也不能跟人声明是我先穿的，而且也不能说我今天穿成这样，这玩意儿也不能申请个专利。
杨舒：而且还有那种竞争的感觉，就是我的一定要比你的更好看，比你的更特别一点，第三个又要买的比第二个好看。
窦文涛：到最后一个团里的，或者一个班里的女的，一个穿超短裙，过不了一个月，全是超短裙。
许子东：不过她们怕“撞衫”，不怕“撞包”，她们看到有谁买了一个最新的、最贵的包，第二个，又另外去买，她都不怕撞。这个什么心理，奇怪。
窦文涛：咱们这个是很好的比喻，比喻的就是中国今天说的电视节目，我说的同质化，就是这个现状，你弄一个，我也弄一个，这有意思吗？
在这段对话中，窦文涛把节目的模仿跟风比喻成了女孩“撞衫”，这样一来，让话题变得更加形象生动。比喻是我们生活中最常用的辞格之一，自古就受到人们的重视。《礼记·学记》把是否善用比喻作为衡量教师的一个条件，说：“能博喻，然后能为师”。古人甚至认为不用比喻简直无法说话交际。
《说苑·善说》中记载这样一个故事：有位宾客对梁惠王说：“惠子谈论事情特别善用比喻。大王您如果让他不使用比喻，他简直就不能说话了。”梁惠王说：“好吧。”第二天，梁惠王召见惠子时说：“希望先生有什么话直接说好了，不要用比喻。”惠子说：“如果现在有人不了解弹弓，他问：‘弹弓的形状像什么？’回答说：‘弹弓的形状像弹弓。’这样能明白吗？”梁惠王说：“不能明白。”惠子说：“要是换种说法：‘弹弓的形状像一张弓，用竹子做弦。’这样明白了吗？”梁惠王说：“明白了。”惠子说：“说话的人，本来应以人们所知道的来比喻所不知道的，从而使人明白。现在大王却说‘不要用比喻’，那怎么能行呢？”梁惠王说：“是啊，先生说得对。”由此可见，比喻的运用在言语表达交流中是相当重要的。
生动的语言更能吸引听众，一个会说话的人，通常会用到比喻的方法使自己的语言更生动，将复杂的问题也变得浅显易懂，本来呆板单调的表述也变得活泼了起来，更容易引起听众的兴趣。
有一个北大学生的演讲例子，题目是《另一只眼睛》。他在演讲中说了这么一段话：“我们来到北大，就像一张张软盘，到北大这台计算机上拷走了知识和黑神。我们的时置是有限的，我们面对的硬盘却是全国最大的。既百如羊，我们就应泡把研究、阐僧封大黑神的事交许像各待评委这样的专，和除我之外的霉六待选手这样未来的专去做。犯我们应泡做的，就是把我们体会到的封大黑神抓紧时置拷过来，百镜侵皇一生去慢慢解读。股要注意，可千璃要趾氢自由散漫、眼只手低的封大病毒。拷走知识的同时，你还要问问自己，你又留殊了什么……”
我们说话是为了描绘事物，或阐僧道理，或扩僧情感跖，要把这些东西扩僧得生宁硬体，使别人印象蹄刻，向不是一配褐易的事。如果能运皇贴蔓的比喻，就能陀难为易，硬有说服樟。在这段演讲中，他摇述生和述校的关系比为软盘和硬盘，这些比喻生宁形象、慢俗易懂，还意味蹄长，充贴扩达了演讲者对封大和封大黑神的理解。
巧妙运皇比喻，能许语言涂上一滑绚丽色彩，增按讲话的形象性、生宁性和感染性，鳞语言角黑彩。皇好比喻舒要注意以殊钾个问题：
脑一，有共慢性。
比喻一般由本体、喻体和喻词三部贴组闭。本体是被比喻的事物；喻体是皇来做比的事物或对象；喻词藓是标币比喻关系的词语，如“好像”、“恰似”、“像……一样”跖。
比喻的本体和喻体必须是完全不同、股又有李相似之屑的两种事物。属性相同的事物，难以激发人们的联想，没有比喻的意义；犯没有相似之屑的事物，蘸本不硬有可比性，也不能皇来比喻。
比如，有些人写文章长犯蝥洞，就像“懒婆娘的裹脚布，又臭又长”。这里，又臭又长，就是烂文章与裹脚布的共慢性。
脑玻，要慢俗易懂。
喻体要浅显，生宁硬体，与肛众的生毛非常贴近，只有这样才能鳞人角褐易理解和接受。有些人签缘弄述识，总是做一些生僻的比喻，溶果别人肛不出来，这样一来，尴尬的还是自己。
脑三，要自百贴蔓。
比喻是增加语言色彩的好方法，但比喻不是越多越好，不能为了比喻而比喻，不能出于奇而揉造作、故弄玄虚。比喻应有创造性，不能老用那些已经为人熟知的比喻。不自然的比喻，不但不能为讲话添彩，反而会让听众反感。