马震宇坐下了，笑笑又抬头对着前面的一个男生温和地说道：“东东啊，你快把脚收起来吧。老师从小体弱，这一跤要是摔出去，怎么也得在医院住个一年半载的。到时候你家那辆宝马估计就得换成牛车了。”前面的男生背对着笑笑，身体一僵，慢慢收起了探到过道的脚。
其他学生忍不住“吃吃”地笑了两声。
然后笑笑再把目光投到靠墙一排最后一桌的学生那边，说道：“珍珍，把手机拿出来大大方方地拍。老师觉得自己还挺上镜的，你这样偷偷摸摸地拍，把老师拍丑了，老师可不高兴哦！”那女孩儿一听，圆圆的脸蛋“刷”地红到耳根，马上低头收起了手机。
“我现在数到三，那些跟本节课无关的东西统统给我收起来！”这句话笑笑说得铿锵有力，学生们立马被震住了。“一……二……”笑笑故意拉长音，给大家收拾的时间，所以她只数到“二”，大家就已经收拾完毕，腰背挺直坐好了。
然后笑笑雄赳赳、气昂昂地走上了讲台。
擒贼先擒王；知己知彼，百战不殆。这些都是笑笑在与学生无数次的较量中总结出来的实战经验。
笑笑上大学的时候到处兼职，做的都是代课老师的工作。大四实习也是她自己找的，学校分什么样的班给她，她都不挑剔，一切照单全收。
她一直坚信：没有教不好的学生，只有教不好学生的老师。当然，她也曾被学生气得大半夜躲在被子里抹眼泪，但是和学校里复杂的人际关系相比，她还是更喜欢和学生在一起，仿佛自己永远都是个长不大的孩子王。
到了智达，虽然笑笑已经不在教师的工作岗位上了，但是她以前的职业病却怎么都改不掉。每次看见家长领着孩子进来，她就开始琢磨人家家庭关系和睦与否。从他们的谈话内容，眼神交流到他们的肢体语言，笑笑总能在十分钟内大致掌握这个家庭是孩子听老子的还是老子听孩子的。
通常掌握了孩子的家庭状况也就是掌握了孩子的个性发展。孩子在学校社会上表现出来的种种正常或不正常的行为一般都和他的家庭背景有着密切的关系。
笑笑在三部呆的比较久，进进出出的家长学生她90%都认识，有一些甚至没有讲过几句话，但她还是对他们的家庭背景了解了一个大概，吓唬他们的小兔崽子基本一唬一个准。
这个小六华文班在三部是出了名的难搞，毕竟是补习中心，大多数老师都不敢太严厉地骂他们，怕学生跑了，影响他的续读率。可是不温不火地责备两句，根本唬不住他们。所以这个班的学生总是进两个走三个，但是其中有五六个是常住居民，他们也是抱团捣蛋的一帮臭小子。
这些情况笑笑早就了解了。对于这种特殊的班级，她甚至把重点人物家长的电话号码都记下来了，马震宇就是其中一个。其目的不是真的要打给家长，只是背给学生听，起一个震慑作用。
马震宇是这个捣蛋团体的核心人物，擒住他，其他学生就没有了主心骨，这个团体也就不攻自破了。这就是笑笑拿他开刀的原因。